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房晶晶（福建省厦门市海沧区青礁小学）.小学美术教学中培养学生创新能力的方法[J].广西教育,2022,第25期
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吴艳，闫冰.广西幼专引领多所中小学成功探索“五措并举·分层递进”友善教育模式[J].广西教育,2022,第25期
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罗远聪1，周敏波2，王自诚2（南宁市五一西路学校；南宁师范大学）.初中班主任如何开展生命价值观教育[J].广西教育,2022,第25期
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周晔（广西国际商务职业技术学院）.“大思政”视角下高校思政课“三位一体”立体化实践教学模式研究——新时代思政课改革创新发展系列之四[J].广西教育,2022,第24期
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周晔（广西国际商务职业技术学院）.在新时代大学生理想信念教育中运用青年榜样的研究——新时代思政课改革创新发展系列之五[J].广西教育,2022,第24期
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莫秋树1，梁琼方1，梁芷铭1,2（广西国际商务职业技术学院；北部湾大学钦州发展研究院）.应用型高校思政课精品在线课程建设的“八个统一”——新时代思政课改革创新发展系列之六[J].广西教育,2022,第24期
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莫鹏巧，卢成波，杨秋燕，卢佳芳，韦柳嫦（广西农业职业技术大学）.农业院校高职学生党员发展质量现状及提升路径调查研究[J].广西教育,2022,第24期
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邹霞，文萍（广西幼儿师范高等专科学校）.父母教养方式与学前儿童身心发展的内在关联——基于广西学前儿童发展状态调查[J].广西教育,2022,第24期
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付希尧（广西建设职业技术学院）.高职院校开放性实训基地建设问题及对策分析——以建筑材料检测实训基地为例[J].广西教育,2022,第24期
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朱丽，邓渠成，苏建健（广西民族大学政治与公共管理学院）.融合课程思政的社会保障学混合式课堂教学实践[J].广西教育,2022,第24期
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杨扬（广西卫生职业技术学院）.“大思政课”视阈下培养高职医学生红医精神的路径探究[J].广西教育,2022,第24期
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李巍娜，江怀雁（广西建设职业技术学院）.课程思政视域下高职院校建筑工程技术专业课程教学设计与实践——以建筑力学课程为例[J].广西教育,2022,第24期
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梁琼方1，莫秋树1，梁芷铭1,2（广西国际商务职业技术学院；北部湾大学钦州发展研究院）.三元交互决定论视角下高职“基础”在线课程建设影响因素研究——新时代思政课改革创新发展系列之二[J].广西教育,2022,第24期
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苗丽1，唐新梅1，覃晓2（广西经贸职业技术学院；南宁师范大学）.“双高”背景下高职院校学生质量评价体系的构建实践[J].广西教育,2022,第24期
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陈宁春（广西工商职业技术学院）.职业教育集团办学模式下广西高职粮食检验人才培养研究[J].广西教育,2022,第24期
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张倩倩（柳州城市职业学院）.产教融合背景下数字化装配式新型建筑人才平台建设探究——以柳州城市职业学院为例[J].广西教育,2022,第24期
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李悦希（南宁职业技术学院）.“双高计划”背景下建筑室内设计人才培养策略[J].广西教育,2022,第24期
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胡钟月（广西现代职业技术学院）.混合云模式下智慧教育生态构建研究[J].广西教育,2022,第24期
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岑人宁（广西国际商务职业技术学院）.中小旅游企业短视频与直播营销团队建设研究[J].广西教育,2022,第24期
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熊曦，华静文，焦妍，蔡珍贵（中南林业科技大学）.多维视角下高校国际商务专业核心课程混合式教学探究[J].广西教育,2022,第24期
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匡华（广西现代职业技术学院）.高职小学教育专业英语语音课程混合式课堂教学改革研究与实践——以广西现代职业技术学院为例[J].广西教育,2022,第24期
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段平艳1，杨灵敏2（广西现代职业技术学院；柳州工学院）.基于“德专创融合、产教研一体”模式的高职室内设计专业课程教学改革实践[J].广西教育,2022,第24期
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