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高明（上海市嘉定区新春学校）.职业教育嵌入专门教育的实践路径——以上海市嘉定区新春学校为例[J].现代教学,2022,第22期
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程国芹，成汉平（江苏省淮安市关天培小学）.小学语文革命文化题材类课文教学策略浅探[J].现代教学,2022,第22期
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刘金华（上海市崇明区建设中学）.“双减”背景下农村学校运用新媒体促进家校共育的实践探索[J].现代教学,2022,第22期
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张一（上海市徐汇区汇师小学）.小学劳动教育原则初探——以“植物角种植”活动为例[J].现代教学,2022,第22期
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谢忠华，成冬韵（上海市浦东新区工读学校）.走向民主、法治、科学的上海专门学校[J].现代教学,2022,第22期
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徐凯（上海市虹口区广中学校）.专门学校项目式学习课程建设的实践探索——以上海市虹口区广中学校为例[J].现代教学,2022,第22期
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张琼花（上海市崇明区工读学校）.专门学校全员导师制的实施样态——以上海市崇明区工读学校为例[J].现代教学,2022,第22期
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李广祥（上海市龙漕中学）.专门学校“关爱式”班级管理策略研究[J].现代教学,2022,第22期
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陈艳丁（上海市崇明区教育学院）.整合资源提升《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》育人实效的教学探索——以“办好中国的事情关键在党”一课为例[J].现代教学,2022,第22期
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程琪（上海市第四中学）.高中思想政治学科单元学习任务的设计与实践[J].现代教学,2022,第22期
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杨红梅（上海市静安区教育学院）.全员导师制背景下初中心理教师工作现状调查与应对策略——以上海市静安区为例[J].现代教学,2022,第22期
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钱彩群（上海市奉贤区华亭学校）.全员导师制背景下心理教师角色定位与作用发挥路径探析[J].现代教学,2022,第22期
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许青（上海交通大学附属中学浦东实验高中）.高考改革背景下高中生涯教育实践探索——以上海交通大学附属中学浦东实验高中为例[J].现代教学,2022,第22期
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韩莉（上海市宝山区小鸽子幼稚园）.疫情背景下提升线上家庭教育指导有效性的方法与路径[J].现代教学,2022,第22期
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张艳（上海市徐汇区东二小学）.试论劳动教育三维目标设计——以“小小厨师我来当”系列活动为例[J].现代教学,2022,第22期
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吴青1，王文菊2（山东省淄博市沂源县第二实验小学；山东省淄博市沂源县南鲁山镇中心小学）.特别的爱给留守的“你”——班主任与留守儿童的“亲密接触”[J].现代教学,2022,第22期
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钱张敏（上海市徐汇中学）.情境教学驱动下的化学学科核心素养研究——以高中化学实验复习教学为例[J].现代教学,2022,第21期
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陈嘉薇（上海市嘉定区实验小学）.小学低年段数学实践性作业形式与策略[J].现代教学,2022,第21期
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赵亮（上海金瑞学校）.新课程标准理念下人本主义视角的跨学科主题学习活动[J].现代教学,2022,第21期
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陈玉华（上海市徐汇区逸夫小学）.基于伴随性学习数据的小学数学运算能力评价研究[J].现代教学,2022,第21期
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翁蕾（上海市浦东新区金新小学）.学校教师职业倦怠对策研究[J].现代教学,2022,第21期
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吴一君（上海市静安区静安小学）.单元语文要素在“空中课堂”课后辅导中的落实[J].现代教学,2022,第21期
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刘徽（浙江大学教育学院课程与学习科学系）.基于挑战的跨学科单元设计——读《跨学科课程如何设计：大单元、大概念和工程设计挑战》[J].现代教学,2022,第21期
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沈沂（上海市金山中学）.问题导学下“三学三研”高效课堂的实践探索[J].现代教学,2022,第21期
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陆胤（上海市金山中学）.高中语文问题化学习的设计与实践——以《百年孤独》（节选）为例[J].现代教学,2022,第21期
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王亦群（上海市位育中学）.“双新”背景下高中“芯片科技教育”特色课程体系的实施[J].现代教学,2022,第21期
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周建中，张鑫（中国福利会少年宫）.指向跨学科素养的科学课外实践活动——以“探秘‘莲花效应’”活动设计为例[J].现代教学,2022,第21期
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