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杨旭刚（乐山市徐家扁小学）.城区小学体育家庭作业设计的实践探索[J].教育科学论坛,2022,第17期
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陈兴中（成都市郫都区教研培训中心）.落实“双减”，就是教育“放生”[J].教育科学论坛,2022,第17期
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王尚坤（北京市第二十中学）.核心素养视域下的生命观课堂教学设计——以部编版语文教材初一上册《猫》为例[J].教育科学论坛,2022,第17期
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肖静，赵桂华（重庆科学城西永第一小学校）.数学日记活动：促进小学生数学学习能力发展[J].教育科学论坛,2022,第17期
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董泽松1，吴难2，赵惬3（贺州学院；广西师范大学教育学部；贺州市八步区光明小学）.广西民族地区流动儿童家长家庭教育指导服务需求调查[J].教育科学论坛,2022,第17期
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张斌1，王敏2，蒋玉国3（广汉市第四小学；广汉中学；广汉市教学研究和教师培训中心）.新时代县域内中小学教师心理健康调查报告——以广汉市为例[J].教育科学论坛,2022,第17期
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彭小强（眉山师范学校附属小学）.小学数学层次性作业设计及实施初探——以西师版小学数学二上“7的乘法口诀”作业设计为例[J].教育科学论坛,2022,第17期
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孟超1，万珊2（万源市铁矿镇学校 万源市第一小学）.信息化背景下山区小学古诗词教学变革探析[J].教育科学论坛,2022,第17期
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陈龙（成都市读者小学）.小学生数学阅读能力的构成要素及提升策略[J].教育科学论坛,2022,第17期
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汪芷伊（成都市武侯区四川大学附属中学西区学校）.统编初中语文教材中人物形象的价值意蕴及塑造路径——以《邓稼先》一课为例[J].教育科学论坛,2022,第17期
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张晓蓉，周婷，钟敏（成都天府新区第六小学）.利用“修身班会”培养初入学儿童的守纪习惯[J].教育科学论坛,2022,第17期
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杨姝（华东师范大学教育学部教育管理学系）.从“基本均衡”走向“优质均衡”：我国义务教育发展新使命[J].教育科学论坛,2022,第17期
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杨元林（成都七中）.高中阅读教学“原初阅读”的价值意蕴及实践样态[J].教育科学论坛,2022,第17期
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潘小容1，邵春莉2（成都市龙泉驿区客家小学校；成都龙泉中学）.小学新手教师的在线反思活动设计[J].教育科学论坛,2022,第17期
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田锟（四川省德阳中学校）.高中数学建模教学的意义及策略[J].教育科学论坛,2022,第16期
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王明丹，吴金航（贵州师范大学教育学院）.智慧教学视域下的教师教学素养：意涵、结构与发展[J].教育科学论坛,2022,第16期
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刘丽琴（赣南师范大学）.中小学劳动教育素养评价：可为、难为、应为[J].教育科学论坛,2022,第16期
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洪建林（如皋经济技术开发区实验小学）.“游戏精神”观照下小学数学课堂“新质态”的构建策略[J].教育科学论坛,2022,第16期
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刘桂英1，刘珊2，刘英琦2（安徽巢湖春晖学校；深圳第二外国语学校）.“四层四环”育人模式下高中化学学科核心素养测评现状及反思[J].教育科学论坛,2022,第16期
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钟阿秀（安徽师范大学教育学院）.以项目化学习推动“五育”融合——以“身边的文化遗产”为例[J].教育科学论坛,2022,第16期
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刘勇，高露，昌瑄（成都棠湖外国语学校）.问题化学习：深度阅读的有效路径[J].教育科学论坛,2022,第16期
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董齐珍1，陈六一2（苏州市相城区教育发展中心；南京师范大学苏州实验学校）.不确定性课堂的理性选择[J].教育科学论坛,2022,第16期
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张川（成都市成华区教育科学研究院）.培育学生量感的思考与实践——以公顷等度量单位教学为例[J].教育科学论坛,2022,第16期
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陆唯娴（浙江省桐乡市高级中学）.高中历史教学中家国情怀培养的三个“抓手”——以统编版“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例[J].教育科学论坛,2022,第16期
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卢晋媛（宁夏大学教育学院）.“双减”背景下家庭教育的应然、实然与使然——基于适性教育理念的省思[J].教育科学论坛,2022,第16期
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田静（四川师范大学附属中学）.基于生涯混沌理论的高中生涯教育探新——以“模拟人生”为例[J].教育科学论坛,2022,第16期
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宋广文（广东外语外贸大学南国商学院教育学院）.新时代教师的角色意识与角色担当[J].教育科学论坛,2022,第16期
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祝波，闫瑾，王晨园，汪文海（成都市双流区实验小学）.聚焦育人功能，提升育人质量——双流区实验小学“作业质量提升行动”[J].教育科学论坛,2022,第16期
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梁祖秀（泸州师范附属小学校）.“和雅”教育视野下课后服务校本模型[J].教育科学论坛,2022,第16期
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