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焦丽英，王晓云（阳泉师范高等专科学校）.心理健康在高校思想政治教育中的融合[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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张慧，薛俊增，吴惠仙（上海海洋大学海洋生态与环境学院）.高校公共选修课《化妆品中的化学》课程建设与探索[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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严芸，封德平（西华大学马克思主义学院）.“互联网+”时代少数民族地区教师专业发展挑战与策略研究 ——基于某少数民族县的教师专业发展情况的调查[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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焦明环1,2，徐亚辉2（哈尔滨师范大学；黑龙江科技大学）.认知视域下英语时体教学的认知阐释[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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赵莉，黄月月，马剑锋（常州大学商学院）.工商管理学科硕士研究生培养现状和提升路径探索 ——基于常州大学的实践[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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杜声誉1，王丽华2（广东外语外贸大学西方语言文化学院；牡丹江师范学院）.他者视域中的中国文化阐释 ——基于卫礼贤《中国心灵》的分析[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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黄彩兰（上海师范大学哲学与法政学院）.城市社区治理过程中多元协商议事模式的创新研究 ——以上海市C街道为例[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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闫宏伟（牡丹江市第五高级中学）.提升历史教学吸引力 落实学科核心素养[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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孔玉华（牡丹江市第四中学）.“双减”政策下，家长如何教育孩子[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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郑义成（四川师范大学哲学学院）.《表记》对孔子的君子文质观的继承与发展[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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赵立博（湖南师范大学文学院）.模因论视域下的汉语“锐词”传播方式及过程研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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祝宝升（牡丹江市第一高级中学）.核心素养指导下的高中英语写作教学[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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牛志娟（北京外国语大学）.边缘作家的上下求索之路 ——从叙事学层面解读《天望》[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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周青民（吉林师范大学文学院）.试论我国大学语文教育的合理走向[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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肖靖，孙军（牡丹江市教育教学研究院）.解决温标转换问题的深度探究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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张钰慧，徐红（长江大学教育与体育学院）.美、德两国高校教师职务晋升制度经验及启示[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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张泽欣（天津外国语大学）.《家庭与世界》中碧莫拉的主体建构困境[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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吴家泰（延边大学人文社会科学学院）.日俄战争后日俄关系缓和小探[J].牡丹江教育学院学报,2022,第1期
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陈庆华，张俊才，王超（昆明理工大学教务处；昆明理工大学国土资源工程学院）.地方高校本科专业预警的“四位一体”评价模型及其应用[J].教育探索,2022,第1期
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