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李莉（苏州市吴江区金家坝幼儿园）.适度留痕：指向幼儿思维发展的学习路径[J].江苏教育研究,2021,第17期
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孟初薇（太仓市实验小学）.学往深处：基于运算律的小学数学深度学习* ——以“乘法分配律”教学为例[J].江苏教育研究,2021,第17期
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薛海兵（江苏省南通第一中学）.诗歌任务群教学的策略与价值[J].江苏教育研究,2021,第17期
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孙刘华（盐城经济技术开发区实验学校党总支）.分层合作学习：让有意义的学习真正发生* ——基于成长课堂构建的学习变革实践[J].江苏教育研究,2021,第17期
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王文英（太仓市高新区第二小学）.构建百川园儿童的完整生活[J].江苏教育研究,2021,第17期
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马璇（太仓市高新区第二小学）.构建百川园儿童德性生活的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第17期
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郭跃辉（中山市教育教学研究室）.文本解读的“边界模糊”及教学应对[J].江苏教育研究,2021,第17期
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李志华（南京师范大学苏州实验学校）.基于学科理解的概念教学 ——初中“化学方程式”教学例析[J].江苏教育研究,2021,第17期
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李学侠（东海县第三幼儿园）.游戏公约：幼儿秩序感建立的“温情导师”[J].江苏教育研究,2021,第17期
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陈平.儿童成长需要书房也需要“车库”[J].江苏教育研究,2021,第17期
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孙刘华（盐城经济技术开发区实验学校党总支）.站在学生立场寻找我的地平线[J].江苏教育研究,2021,第17期
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沈聪聪（太仓市经贸小学）.幸福生长课堂：观照儿童英语内隐学习品质 ——以Smart Winter Animals的教学为例[J].江苏教育研究,2021,第17期
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许玥（扬州市梅岭中学教育集团竹西中学）.“空”出来的精彩[J].江苏教育研究,2021,第17期
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杨九俊（江苏省教育科学研究院）.培养自主阅读者：儿童整本书阅读的区域实践研究[J].江苏教育研究,2021,第17期
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郭文红（南京市芳草园小学）.我被孩子“打脸”了[J].江苏教育研究,2021,第17期
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姜侠（南京市力学小学）.以跨界思维激发小学生的美术创新意识[J].江苏教育研究,2021,第17期
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赵淑明（盐城市第一小学教育集团；盐城市串场河小学）.拓建e学习空间，打造道德与法治课堂新样态[J].江苏教育研究,2021,第16期
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叶伟锋，孙敏（常州市第二实验小学）.挖掘育人价值 实现育人目标[J].江苏教育研究,2021,第16期
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康红兵（南京市大厂高级中学）.五育并举视域下普通高中的课程统整* ——以南京市大厂高级中学“和雅课程”为例[J].江苏教育研究,2021,第16期
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朱晴怡（无锡市第一中学党委）.“文化自信·江南文脉”校本课程的开发与实施[J].江苏教育研究,2021,第16期
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朱立新，陈谊强（江苏省苏州实验中学）.命题视阈中良构与非良构情境的比较研究[J].江苏教育研究,2021,第16期
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孙莉华（苏州市吴江区教育科学研究室）.回归宗旨 多元合作 改革评价* ——浅谈教育科研协同创新路径[J].江苏教育研究,2021,第16期
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帅宁华（南通高等师范学校附属小学）.劳动文化回归视域下的学校劳动课程建设[J].江苏教育研究,2021,第16期
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方晓明，惠晓婷（无锡市新吴区南丰小学）.基于物联网技术的儿童项目学习的实践与思考[J].江苏教育研究,2021,第16期
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张先义（无锡市教师发展学院）.教师言语惩戒的失范表现及改进策略[J].江苏教育研究,2021,第16期
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赵建华（南通市经济技术开发区实验小学教育集团党委）.向真而行：指向学生学习力进阶的童真课堂的整体建构[J].江苏教育研究,2021,第16期
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华晓明（无锡市硕放中学）.埋下一颗热爱民族音乐的种子 ——“文化自信”视阈下中国民族音乐教学实践[J].江苏教育研究,2021,第16期
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袁国超（安徽省凤台县第一中学）.论学科育人及其价值的开发与转化[J].江苏教育研究,2021,第16期
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