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章扬安1，李成玥2（江苏省苏州工业园区教师发展中心；江苏省苏州工业园区星湾学校）.专项运动技能教学在普通中学体育与健康课中的实验研究[J].辽宁教育,2022,第7期
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顾利国1，严育洪2（江苏省无锡市后宅中心小学；江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.设计任务型预学作业 提高学生数学学习效能[J].辽宁教育,2022,第7期
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张成尧（丹东市第二中学）.思政课一体化建设的价值意蕴与实践要点[J].辽宁教育,2022,第7期
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董文彬（北京市海淀区中关村第一小学教育集团）.基于数学大观念理论的单元整体教学建构 ——以北师版小学数学教材六年级上册“比的认识”为例[J].辽宁教育,2022,第7期
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王文军（浙江省丽水市教育教学研究院）.基于“双减”要求整体设计初中化学教学质量检测题[J].辽宁教育,2022,第7期
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张欢（江苏省常州市新北区圩塘中心小学）.英语学习活动观下发展学生思维品质的探索 ——以译林版五年级上册Unit1 Goldilocks and the three bears为例[J].辽宁教育,2022,第7期
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王连国1，王赫2（大连市甘井子区教师进修学校；大连市甘井子区华中小学）.“双减”目标下小学数学教学质量检测题的设计策略[J].辽宁教育,2022,第7期
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武桂霞（辽宁省农村实验中学）.在高中语文学科教学中渗透劳动教育的实践研究[J].辽宁教育,2022,第7期
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张露（大连市西岗区八一小学）.“双减”目标下的小学高年段英语教学质量检测题的设计[J].辽宁教育,2022,第7期
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陈海涛（铁岭县凡河小学）.“5+2+n”：探索学校课后服务与托管服务新模式[J].辽宁教育,2022,第7期
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刘萧阳（沈阳师范大学）.语文教材中插图的特点及美育意蕴[J].辽宁教育,2022,第7期
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李铁军1，佟伟2（葫芦岛市教师进修学院；葫芦岛实验中学）.“依标命题”理念在英语教学质量检测题设计中的运用 ——以人教版《新目标英语》七年级期末测试题为例[J].辽宁教育,2022,第7期
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李宏龙（重庆市开州区南雅镇书香中心小学）.教研评课要有“两步”“三观”[J].辽宁教育,2022,第7期
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宫传智（瓦房店市高级中学）.基于导学案的高中物理教学模式构建[J].辽宁教育,2022,第7期
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王玉杰（大连市西岗区教师进修学校附属学校）.“双减”目标下语文教学质量检测题设计的理论与实施[J].辽宁教育,2022,第7期
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叶月清（福建省厦门市集美区顶许小学）.“双减”目标下小学数学教学质量检测题的设计指向[J].辽宁教育,2022,第7期
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应长琪（江苏省南京市浦口区桥林小学）.小学道德与法治学科地理题材教学策略探究[J].辽宁教育,2022,第7期
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周超（铁岭县凡河小学）.“悦”课程：“快乐教育”理念下的校本课程体系建设[J].辽宁教育,2022,第7期
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陈莉，徐卫华（江苏省海安市特殊教育学校）.自闭症儿童融合教育PAL教学设计模式探索[J].辽宁教育,2022,第6期
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安宁（鞍山市第二十四中学）.积极心理学视域下家长团体心理辅导的设计与实施[J].辽宁教育,2022,第6期
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经柏龙，周爽（沈阳师范大学教育科学学院）.“双减”政策下我国课后服务内容的嬗变与展望[J].辽宁教育,2022,第6期
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董欣，沙鹏（大连市甘井子区特殊教育中心）.随班就读巡回指导工作的沿革、困境与优化[J].辽宁教育,2022,第6期
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李博，王玉琨（北票市第三高级中学）.心理健康教育专业支撑与科学管理的校本化实践[J].辽宁教育,2022,第6期
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