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刘志华（怀化市欧城小学）.立足课堂，让阅读策略落地生根——以统编语文教材三年级上册第四单元教学为例[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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毛秀萍（浙江省嘉兴市平湖市东湖小学）.基于项目化学习的“快乐读书吧”长作业设计——以统编语文教材二年级上册为例[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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黄淑冬1，谢赢2（株洲市雅礼实验学校；株洲市天元区尚格小学）.结构化教学：让知识越学越“薄”——以“同分母分数加、减法”教学为例[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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朱芝兰（双峰县芙蓉学校）.用画图搭建解决问题的“桥梁”[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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（潇湘数学教育工作室；洞口县教学研究室）.体验式作业设计：量感培养的有效路径[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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吴秀娟.当劳动成为一门独立课程[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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李伦娥，唐炜逸，王黛，赵曲才.新时代的山乡巨变[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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徐鹏，刘凯.邵阳：筑牢生命安全的“防水墙”[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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陈敏华，李闯，周凯迪，李婧.走进大单元教学（上）——“新课标，新课堂”系列策划[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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杨肖（慈利县一鸣中学）.读懂竺可桢的浪漫——说明文教学例谈[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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肖卫红（涟源市长郡蓝田中学）.挖掘数学课程的思政元素[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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徐继云（耒阳市大市镇中心学校水口小学）.提出好问题 激活新思维[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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周时容（岳阳市岳阳楼区朝阳小学）.在趣味实践作业中培养量感[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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曾君丽（平江县城北学校）.静态语言的动态转换——品《手指》一文的风趣语言[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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曾文彩（宜章县杨梅山镇平和学校）.真问题与真回答[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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刘艾居（沅陵县麻溪铺镇九校）.诗圣之名初现[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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张大伟.探索有佳境 奋斗无止境——记洞口县芙蓉学校校长曾寒娟[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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任长青（益阳市赫山区教育局）.在教育改革大潮中踏浪前行[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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厉书彤（山东临沂市第十二中学育新校区小学部）.望山，见己[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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钟愧傲（平江县南江镇中心小学）.心有丘壑[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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何纯（益阳市赫山区梓山湖学校）.喜欢这青春[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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雪马（雪马艺术馆）.王志坚国画作品欣赏[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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雪马（雪马艺术馆）.卿安国画作品欣赏[J].湖南教育(B版),2022,第34期
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李晖旭，李金国（湖南第一师范学院）.“生活化”网络育人创新实践——以“我是接班人”网络大课堂为例[J].湖南教育(A版),2022,第33期
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余小波（湖南大学教育科学研究院）.基础教育改革发展热点问题前瞻[J].湖南教育(A版),2022,第33期
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谭曙光（湖南省教育科学研究院教育督导与评价研究所）.中小学校综合督导评估存在的问题及对策[J].湖南教育(A版),2022,第33期
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彭婧，亢鸿志，林璇（广东省深圳市第二特殊教育学校）.培智中学学生休闲生活现状及对策研究[J].湖南教育(A版),2022,第33期
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刘薇（长沙市长郡双语实验中学）.激活班级管理的“楼层团队”——以长沙市长郡双语实验中学为例[J].湖南教育(A版),2022,第33期
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