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史永乾.思维发展与课堂环节融合教学的思考与实践[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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陈静琳.小学英语“三阶递进”式阅读学习活动的设计与实施 ——以PEP《英语》五年级上册Unit 3 What would you like?B Read and write为例[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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竺慧丽，练旭华.基于陶艺家视角的陶艺创作能力培养策略 ——以《最美珊瑚》一课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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唐伟英.焦点解决理念在家长工作中的应用与探索[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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张利利.务本·守正·出新 ——《浙江省百名优秀校长的办学故事》读后感[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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陈永华.重读田慧生《时代呼唤教育智慧及智慧型教师》有感 ——写在2022年版课标发布之际[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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邬冬星.核心素养导向 培育时代新人 ——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》研读[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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李群仙.在道德与法治课堂中培养学生的创造力 ——以统编教材二年级下册《我们有新玩法》一课的教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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芮玉利.从“做中学”到“做中悟” ——略谈小学科学教材改革带来的启示[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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黄尧.小学道德与法治学业评价的策略[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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张宏丽.课程育人视角下英语课程内容的选择与组织 ——《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程内容部分解读[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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崔静梅.基于教材整合的小学英语项目化学习实践[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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范蓓.“儿童立场”视域下小学低段科学记录单的设计策略[J].教学月刊(小学版),2022,第15期
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何建余，李婉玥，唐恒钧.基于整体性思维的数学起始课教学研究 ——以北师大版教材三年级下册《分桃子》一课的教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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章辉.洞察内在联系 发展空间观念 ——人教版教材五年级下册《正方体展开图》一课的教学实践与思考[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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卢旭波（浙江省宁波市鄞州区钟公庙中心小学）.怎样借助“画小数”进一步理解小数的含义[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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郑维荣（浙江省绍兴市上虞区天香小学）.怎样更好地理解分数的意义[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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张伟鸿（河南省濮阳县第二实验小学）.怎样理解买几送几是打几折[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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严晶.错题，学生如何学会“真”面对[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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朱雪莲，梅春丽.跨学科项目化学习的支架设计路径研究 ——以“良渚文化我来‘数’说”实践项目为例[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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何叶飘，黄鼎滴.借概念构图 促整体建构 ——以《因数与倍数》整理与复习课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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苏陈林（浙江省台州市学院路小学）.怎么做能快速发现“百数表”中的规律[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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罗靓（浙江省杭州市崇文实验学校）.关注数学语言表达 提升学生基本能力 ——《教学月刊·小学版》（数学）2022年第3期导读有感[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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田野.称彩球：小学生早期代数思维发展的一个案例研究[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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王建刚.六年级学生数学阅读与提问能力的研究[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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应耀杰（华师大宁波艺术实验学校）.怎样通过“数字卡片游戏”更好地比较数的大小[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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沈强（浙江省嘉兴市南湖国际实验学校）.怎么做让“三角形分类”的练习更具层次性[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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吴金鹏.小学数学习题的二次开发策略研究[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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吕港丽，郜舒竹.如何理解“数量关系”[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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孙晓天，邢佳立（中央民族大学；浙江教学月刊社）.中国义务教育：基于核心素养的数学课程目标体系 ——孙晓天教授访谈录（四）[J].教学月刊(小学版),2022,第14期
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