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张伊娜（南京师范大学外国语学院）.“整体”与“深度”：打开拓展性阅读教学的正确方式——观夏春来老师The Old Man and the Sea（Excerpt）教学有感[J].教育视界,2021,第15期
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朱小芳（江苏省锡山高级中学实验学校第二小学）.主题意义观照下的小学英语单元复习课教学实践[J].教育视界,2021,第15期
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朱晶莹（南京师范大学附属中学）.学习活动观视域下的高中英语Integrated skills板块教学实践[J].教育视界,2021,第15期
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夏春来（江苏省句容高级中学）.立足单元整体，深度探究主题意义——The Old Man and the Sea（Excerpt）教学设计与思考[J].教育视界,2021,第15期
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戚琪瑶1，钱荷琴2（江苏省常州市金坛段玉裁实验小学；江苏省常州市金坛区教师发展中心）.围绕主题意义，开展综合语用活动——译林版五年级下册Unit 5 Checkout time板块教学设计与评析[J].教育视界,2021,第15期
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李爱云（江苏省南京外国语学校）.未来学校，重新定义教育——读朱永新《未来学校》有感[J].教育视界,2021,第15期
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蒋敬（南京师范大学金陵女子学院）.凯瑟琳·福布斯与《妈妈的银行账户》[J].教育视界,2021,第15期
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沈丹莉.在主题探寻中实现学科育人目标[J].教育视界,2021,第15期
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赵洁（南京师范大学附属中学）.主持人语[J].教育视界,2021,第15期
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汪娟（江苏省盐城市第二小学）.统编教材第一学段字源识字学理分析与教学建议[J].教育视界,2021,第14期
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杨平（江苏省徐州市振兴路小学）.“语用”视角下的写作教学[J].教育视界,2021,第14期
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谭瑜萍（江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）.阅读教学中直觉思维的培养[J].教育视界,2021,第14期
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季海霞（江苏省南京市南湖第一小学）.在“变”与“不变”中探寻教学价值——统编教材《女娲补天》一课的修订及教学启示[J].教育视界,2021,第14期
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缪蕊忆（江苏省锡山高级中学实验学校第二小学）.借助绘本开展写话教学[J].教育视界,2021,第14期
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陈红芬（江苏省苏州市吴江区同里实验小学）.妙用“清单”教写作[J].教育视界,2021,第14期
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王小明（江苏省高邮市教师发展中心）.解读寓体，解析寓示，解悟寓意——兼评陆桂国、侯国梅两位老师《陶罐和铁罐》教学设计[J].教育视界,2021,第14期
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侯国梅（江苏省高邮实验小学）.关注文体，习得方法——《陶罐和铁罐》（第二课时）教学设计[J].教育视界,2021,第14期
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冯卫东（江苏省南通市教育科学研究院）.留一些时间“吃茶去”[J].教育视界,2021,第14期
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刘云松，陆建华（江苏省靖江市滨江学校）.生长阅读：内涵与实践路径[J].教育视界,2021,第14期
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刘艳（江苏省靖江市滨江学校）.聚焦“六感”，开展生长阅读[J].教育视界,2021,第14期
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黄铖（江苏省靖江市滨江学校）.促进精神成长的班本阅读实践[J].教育视界,2021,第14期
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张建国（江苏省如皋市安定小学）.“套路模板”，理直气壮用起来[J].教育视界,2021,第14期
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张蓉（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.设情境，测素养[J].教育视界,2021,第14期
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赵超.语文的“顿悟”与“渐修”[J].教育视界,2021,第14期
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王蓓伦（江苏省苏州市吴江区思贤实验小学）.表现性评价：助力学生言语智慧培养[J].教育视界,2021,第14期
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