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骆炜（江苏省南京市建邺实验小学分校）.基于数学活动，在度量教学中培育量感[J].教育视界,2023,第31期
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王倩（南京晓庄学院第一实验小学）.聚焦数学表达，促幼小科学衔接[J].教育视界,2023,第31期
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罗炉枝1，虞秀云2（江西省南昌市邮政路小学教育集团；江西师范大学数学与统计学院）.读古知今，深入感悟计数本质——《探秘阿拉伯数字》教学与评析[J].教育视界,2023,第31期
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姜华（南京外国语学校青奥村小学）.“贪心”之智，化繁为简——埃及分数问题一组[J].教育视界,2023,第31期
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赵斌（南京师范大学附属中学高淳学校小学部）.搭建多种支架，发展推理意识——《平行四边形的面积》教学与思考[J].教育视界,2023,第31期
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张玮（江苏省苏州科技城实验小学校）.基于自评画像的“先评后教”复习教学[J].教育视界,2023,第31期
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朱红伟（江苏省苏州工业园区教师发展中心）.“瞻前”还需“顾后”——小学数学单元整体作业的设计与思考[J].教育视界,2023,第31期
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宋煜阳（浙江省宁波市奉化区教师进修学校）.抓住“代表性”，理解平均数——《平均数（第一课时）》教学与思考[J].教育视界,2023,第31期
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冯铁山（宁波大学教师教育学院）.本体论视域下的“雅言教育”：内涵、价值及策略[J].教育视界,2023,第30期
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王祥连（江苏省南京市溧水区实验小学）.换一种教育思维方式——由“种上庄稼”想到的[J].教育视界,2023,第30期
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刘萍，王霞（江苏省扬州市邗江区实验学校）.九年一贯制学段衔接的行与思[J].教育视界,2023,第30期
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黄铁军（江苏省苏州市吴中区西山实验学校）.党组织领导的校长负责制：内涵意蕴与实践路径[J].教育视界,2023,第30期
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乔丽军（浙江省宁波市高新区外国语学校）.迷失与路向：中小学生身份“画像”的检视与廓清[J].教育视界,2023,第30期
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徐明（江苏省镇江市教师发展学院）.教育改革，呼唤科学家思维[J].教育视界,2023,第30期
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倪蔚丹，侯晓蕾（江苏科技大学附属小学）.追求阳光智慧的教育新样态——江科大附小“阳光教育”发展“时光轴”[J].教育视界,2023,第30期
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吴仲烨（江苏省无锡市刘潭实验小学）.“清美文化”下的办学思考与实践[J].教育视界,2023,第30期
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顾建锋（江苏省南通市通州区兴仁小学）.“立美教育”的理论建构与实践探寻[J].教育视界,2023,第30期
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金艳丽（江苏省南京市第二十九中学天润城分校）.用“联动”干预“多动”[J].教育视界,2023,第30期
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夏薇，庄静（江苏科技大学附属小学）.“阳光课程”的建构与实施[J].教育视界,2023,第30期
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江枫，朱新琴（江苏科技大学附属小学）.培养“阳光小创客”的课程行动——以“慧创”课程为例[J].教育视界,2023,第30期
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王玉，石苏黔（江苏科技大学附属小学）.“阳光教师”的素养结构与培育路径[J].教育视界,2023,第30期
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罗刚淮，蒋青青（南京师范大学溧阳实验小学）.实践智慧：校长领导力提升的关键[J].教育视界,2023,第30期
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徐根泉（江苏省苏州市吴江区同里实验小学）.技能学科教师如何做好家访工作[J].教育视界,2023,第30期
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邓庆民（江苏省天一中学）.项目共同体：一种“合作做事”的教师发展模式[J].教育视界,2023,第30期
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冯卫东（江苏省南通市教师发展学院）.“吾欲美，斯美至矣”——顾建锋校长印象[J].教育视界,2023,第30期
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彭正（安徽省合肥市锦绣小学）.发现每一位教师[J].教育视界,2023,第30期
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陆芳（江苏省无锡市羊尖实验小学）.“以戏育人”：戏曲特色美育课程的思考与实践[J].教育视界,2023,第30期
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郑玮（江苏省南京市鼓楼区赤壁路小学）.藏书票“博物课堂”的实践研究[J].教育视界,2023,第30期
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