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罗英汉（广州市第四中学）.学历案模式下的有效写作教学策略[J].语文教学通讯,2023,第29期
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王家伦1，张长霖2（苏州大学文学院；苏州市第五中学）.“以教定考”与“以考定教”——对“教—学—评”一体化的再理解[J].语文教学通讯,2023,第29期
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刘玲（怀远县实验中学）.2023年安徽省初中学业水平考试语文卷解析与备考建议[J].语文教学通讯,2023,第29期
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张晓琴（广州市黄埔区会元学校）.基于集团联动的语文学科教研模式研究[J].语文教学通讯,2023,第29期
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刘慈欣.著名作家刘慈欣为《语文报》社题词[J].语文教学通讯,2023,第29期
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韩惊鸣.关键词：文本解读[J].语文教学通讯,2023,第29期
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（“语文报杯”中小学生主题征文行动组委会）.奋进新征程 建功新时代 欢迎参加第二十六届“语文报杯”中学生主题征文行动[J].语文教学通讯,2023,第29期
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王玉（盐城市教育科学研究院）.坚持素养导向，立足语文本位[J].语文教学通讯,2023,第28期
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谢超（盐城市第一中学）.融润：生长式语文课堂的新样态[J].语文教学通讯,2023,第28期
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陈海峰，徐玲玲（盐城市伍佑中学）.课堂教学的统整性、审美化与个性化[J].语文教学通讯,2023,第28期
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韦玲珍（杭州学军中学海创园学校）.语文课堂教学中表现性任务的设计策略——从庞冉老师《为了忘却的记念》一课说起[J].语文教学通讯,2023,第28期
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申颖1，徐亚丽2（保定市第三中学；保定市教科所）.一颗追梦的“种子”，一首生命的赞歌——部级精品课《“探界者”钟扬》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第28期
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彭胜文1，杨桦2（安徽合肥市第六中学；安徽省教育科学研究院）.跟着教材学写作——部级精品课《写人要关注事例和细节》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第28期
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罗霄1，朱武兰2（兰州第一中学；兰州市教育科学研究所）.触摸诗人心境，感悟千载情思——部级精品课《短歌行》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第28期
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蒋梦凡（重庆市巴蜀中学校）.笔头千字，材料万卷，写作何难？——部级精品课《单元研习任务：家乡的英雄》品赏[J].语文教学通讯,2023,第28期
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吴云洁，郑朝晖（上海市建平中学）.实录历史，多元表达——部级精品课《“伟大的复兴”单元研习》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第28期
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李燕1，项香女2（浙江省桐乡市高级中学；浙江台州市第一中学）.“三联”架津梁，思辨融真知——部级精品课《选择性必修中册第一单元“单元研习任务三”》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第28期
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鲁金会（台州中学西校区）.写作任务群：高中统编教材写作教学依据与策略——以“小说学习（研习）”写作任务群为例[J].语文教学通讯,2023,第28期
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厉行威（长沙市中小学教师发展中心）.存在之思的深情开启——2023年高考语文全国甲卷作文题评析[J].语文教学通讯,2023,第28期
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刘远鹏（中山大学博雅学院）.根本·可为·所能——学生视角下的2023年高考语文试题及备考[J].语文教学通讯,2023,第28期
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陈琳（福建师范大学附属中学，福建教育研究院语文课程与教学研究所）.从印证式转向辩驳式的双文本组合——2023年高考语文新课标Ⅰ卷文言文阅读对统编教材思辨阅读的教学引导[J].语文教学通讯,2023,第28期
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詹丹（上海师范大学光启语文研究院）.作为挑战的《红楼梦》整本书阅读[J].语文教学通讯,2023,第28期
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胡勤（浙江师范大学人文学院）.以统编高中语文教材为依据构建人文主题写作教学体系[J].语文教学通讯,2023,第28期
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王荣生（上海师范大学教育学院）.“文类视角”的当下意义——《语文课程内容的合理性研究》后记（上）[J].语文教学通讯,2023,第28期
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李哲峰，王欣（邯郸市第一中学）.任务群教学的三个要素（中）[J].语文教学通讯,2023,第28期
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徐湘龙1，楼宇2（上海市七宝中学附属鑫都实验中学；上海市行知中学）.以“新联读”落实单元教学——统编高中语文教材实施困境的有效突破[J].语文教学通讯,2023,第28期
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林荣凑（杭州市余杭区教育局教研室）.将表现性评价融入单元教学之中[J].语文教学通讯,2023,第28期
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李仁甫（江苏省盐城中学）.用“语文的方式”发展与提升批判性思维——《石钟山记》课堂实录[J].语文教学通讯,2023,第28期
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许姗姗（清华大学附属中学）.三级阶梯促发传统文化素养生长——从2023年高考语文北京卷《论语》题目说起[J].语文教学通讯,2023,第28期
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