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霍忠林（河北南宫中学）.简解2016年新课标Ⅰ卷理科第12题[J].数学通讯,2022,第3期
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黄昌毅（福建省厦门第一中学）.探究一类圆锥曲线的内接梯形问题[J].数学通讯,2022,第3期
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赖玉敏，陈清华，祝敏君（福建师范大学数学与统计学院）.2021年高考数列专题分析[J].数学通讯,2022,第3期
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郑良（安徽省合肥市第四中学）.整体关联蕴结构 层级探究促发展——以“随机变量及其分布列”复习课为例[J].数学通讯,2022,第3期
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鲁和平（浙江省嘉善第二高级中学）.例谈数学竞赛中的“隐圆”问题[J].数学通讯,2022,第3期
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严勇（江苏省如皋市搬经中学）.一道奥地利不等式竞赛题的证明、变式与推广[J].数学通讯,2022,第3期
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陈春（湖北省武汉市武钢三中）.一个轮换式最值问题的多种解法[J].数学通讯,2022,第3期
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项子杰1，黄海波2（安徽省合肥六中；安徽省合肥六中）.斯库顿定理的一个简单证明[J].数学通讯,2022,第3期
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林逸凡（西安交通大学附属中学）.导数系列专题复习课的教学初探[J].数学通讯,2022,第2期
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徐进勇，黄艳（广东省广州市第九十七中学）.变式促进迁移 动态提升思维[J].数学通讯,2022,第2期
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胡晋宾1，刘洪璐2（江苏第二师范学院数学系；南京师范大学附中数学组）.也谈基本不等式的教材编写[J].数学通讯,2022,第2期
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刘梦哲，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.美英早期几何教科书中的二面角概念[J].数学通讯,2022,第2期
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周威（湖北省恩施州教育科学研究院）.高中数学课堂教学观察与评价探讨[J].数学通讯,2022,第2期
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李云锦1，林运来2（福建省厦门市海沧中学；福建省厦门大学附属实验中学）.指向核心素养的“问题解决”教学实践[J].数学通讯,2022,第2期
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徐爱勇（江苏省江浦高级中学）.例谈“用教材教”应给学生留下怎样的空间[J].数学通讯,2022,第2期
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孙家和（安徽省肥东县教育体育局教研室）.循循善诱 导出精彩——“诱导公式（第一课时）”评课及思考[J].数学通讯,2022,第2期
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公宽让（陕西省岐山县蔡家坡高级中学）.一个不等式及其推广和变式研究[J].数学通讯,2022,第2期
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原坤，黄国梁（四川省成都市玉林中学）.高三一轮复习课的单元整体教学设计[J].数学通讯,2022,第2期
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赵祥枝（福建省厦门双十中学；福建省教育学院数学研究所）.“把运算当成推理来教”的教学案例及分析[J].数学通讯,2022,第2期
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余业兵，梁学友（重庆市西南大学附属中学校）.也谈构造同构函数简化求解导数综合压轴题[J].数学通讯,2022,第2期
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王淼生1,2，黄勇3,2（福建省厦门第一中学；福建教育学院基础教育研究院数学教育研究所；福建教育学院数学研修部）.“同理”惹出的解题教学尴尬[J].数学通讯,2022,第2期
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叶媛敏，胡典顺（华中师范大学数学与统计学学院）.概率与统计的知识理解之方差[J].数学通讯,2022,第2期
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欧红霞，严虹（贵州师范大学数学科学学院）.高中数学新教材中“阅读材料”的比较研究[J].数学通讯,2022,第2期
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（甘肃省泾川县第一中学）.我为高考设计题目[J].数学通讯,2022,第2期
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张艳宗1，宋庆2（浙江省元济高级中学；北京航空航天大学图书馆）.一道2021年东南地区数学奥林匹克不等式题的加强和推广[J].数学通讯,2022,第2期
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李盛（浙江省杭州二中未来科技城学校）.一道哈萨克斯坦数学奥林匹克最值题的加权推广[J].数学通讯,2022,第2期
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邹守文（安徽省南陵县城东实验学校）.两个局部不等式及其应用[J].数学通讯,2022,第2期
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谢雅礼（福建省永春华侨中学；宁夏同心县豫海初中）.精心创设情境 启导探究发现 自主合作创新——部级优课“锐角三角函数”课堂实录与感悟[J].数学通讯,2022,第1期
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王新奇（江苏省苏州工业园区第一中学）.“共生理念”下图形判定的发现与探索——以“探索直线平行的条件（第1课时）”为例[J].数学通讯,2022,第1期
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蒋来1，余庆纯2（上海市实验学校南校；华东师范大学数学科学学院）.数学文化视角下“一元二次方程根与系数的关系”探究式教学研究[J].数学通讯,2022,第1期
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