首页 | 期刊导航 | 学习空间 | 退出

期刊文章列表

  • 刘艺慧(江苏省锡山高级中学实验学校第一小学).学习任务群下大单元教学的实施路径——以“民间故事”大单元教学为例[J].语文建设,2022,第10期
  • 曹海(江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团).小学语文作文评改存在的问题及对策研究[J].语文建设,2022,第10期
  • 赵丽琴,宗晶晶(北京工业大学文法学部).家校共育背景下激发亲子阅读动机的策略探讨[J].语文建设,2022,第10期
  • 陈文(湖南省浏阳市教育局).一部值得语文教师精读的好书——读《语文课程与考试论》[J].语文建设,2022,第10期
  • 陈素心(福建省漳浦县石榴中心学校攀龙小学).情感表达在小学语文中的培育——评《统编小学语文,可以这样教》[J].语文建设,2022,第10期
  • 姚海燕(江苏省海安市李堡镇中心小学).文体意识视野下的小学语文阅读教学思考——评《小学语文文体教学大观》[J].语文建设,2022,第10期
  • 姜婷婷,李静波(防灾科技学院文化与传播学院).语文拓展性阅读教学的研究——评《语文不器:拓展的语文教学》[J].语文建设,2022,第10期
  • 黎文丽(咸阳师范学院).语文核心素养及其培养——评《语文路上思与行》[J].语文建设,2022,第10期
  • 李玉鸽(襄阳职业技术学院师范学院).“建构论”视域下的儿童文学教学的理论与方法阐释——评《小学语文儿童文学教学法》[J].语文建设,2022,第10期
  • 管贤强1,吕煜琳1,蒋帅2(苏州大学文学院;北京师范大学实验小学).核心素养背景下小学语文教学观的三大转变[J].语文建设,2022,第10期
  • 谭霞(北京师范大学文学院).走向“促进学习的评价”——《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的教师评价观[J].语文建设,2022,第10期
  • 吴增芥.卷首[J].语文建设,2022,第10期
  • 郑桂华(上海师范大学中文系).寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点——《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程理念浅谈[J].语文建设,2022,第9期
  • 荣维东,于泽元(西南大学).语文教学要坚持素养导向整合取向实践路向——《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教学建议”解读[J].语文建设,2022,第9期
  • 郭元祥,汤雪平(华中师范大学教育学院).语文的学科观及其价值超越[J].语文建设,2022,第9期
  • 董小玉,李林原(西南大学教师教育学院).《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“不变”与“新变”[J].语文建设,2022,第9期
  • 郎镝(吉林省教育学院初中教研培训部).语文跨学科学习的“四个延伸”——以统编教材七年级下册《活板》一课为例[J].语文建设,2022,第9期
  • 刘颖异(黑龙江省教师发展学院).名著导读课如何设计“导读”[J].语文建设,2022,第9期
  • 蔡可人(北京市八一学校).乡土小说中女性形象的社会意义——统编高中教材群文专题教学探索[J].语文建设,2022,第9期
  • 高晓利(河南省洛阳经济技术开发区寇店镇初级中学).以探究开启古诗学习大门——以《雁门太守行》教学为例[J].语文建设,2022,第9期
  • 杨勇(上海市黄浦区教育学院).统编教材视域下的“研讨”能力培养——以高中选择性必修上册《别了,“不列颠尼亚”》教学为例[J].语文建设,2022,第9期
  • 孙绍振(福建师范大学闽台区域研究中心;福建师范大学文学院中文系).杭州超越扬州的历史性崛起颂歌——柳永《望海潮·东南形胜》解读[J].语文建设,2022,第9期
  • 王永祥(河北师范大学).心绪起伏中的风景——《荷塘月色》的整体性解读[J].语文建设,2022,第9期
  • 连中国1,李思琪2(北京教科院基教研中心;江苏省昆山市周市高级中学).分析小说多重矛盾,读出文中深远回响——《装在套子里的人》教学突破一法[J].语文建设,2022,第9期
  • 何大海(滁州城市职业学院).从场域理论视角解析祥林嫂的悲剧命运[J].语文建设,2022,第9期
  • 陈沛1,钱荃2,吴甜甜3(北京市朝阳区教师发展学院;香港中文大学教育学院;北京师范大学文学院).根植语境,践行语用——近年中考“积累与运用”测评导向解析[J].语文建设,2022,第9期
首页 上一页 14 15 16 17 18 下一页 尾页 共有25页,转到 页

帮助 | 繁體中文 | 关于发现 | 联系我们

超星发现系统 Copyright©·powered by 超星

客服电话:4008236966