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李慧敏（无锡卫生高等职业技术学校）.课程思政视域下中职数学教学实践探究* ——以“随机事件的概率”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第4期
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孙世杰（江苏省南通市海门第一中学）.无错之课 即为错课 ——谈课堂容错[J].高中数学教与学,2022,第4期
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张刘成（江苏省常州市第三中学）.促进深度学习的课堂教学策略研究 ——以课堂留白策略为例[J].高中数学教与学,2022,第4期
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钱程（扬州大学数学科学学院）.核心关联再探究 问题解决添新路 ——从一道高考题谈起[J].高中数学教与学,2022,第4期
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丁晨丽（浙江省杭州市艮山中学）.基于学情分析 提升运算素养 ——以三角和数列复习为例[J].高中数学教与学,2022,第4期
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孟彩彩，巩铠玮.论新课标视域下高中数学教师业发展及其实现路径[J].高中数学教与学,2022,第4期
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喻平.核心素养指向的数学教学目标设计[J].高中数学教与学,2022,第4期
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沈金兴.高中数学课堂实施学科德育的文化途径探索[J].高中数学教与学,2022,第4期
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吴新建.基于“为学生学会思考而教”的深度教学策略例谈[J].高中数学教与学,2022,第4期
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赵轩，任子朝，翟嘉祺.高考数学科情境化试题设计研究[J].高中数学教与学,2022,第4期
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冯高山（江苏省南京市东山高级中学）.多项选择题的有效教学途径探究[J].高中数学教与学,2022,第4期
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甘丽娟，周莹，李欣欣（广西师范大学数学与统计学院）.以动态数学技术助力核心素养发展* ——以“正弦定理”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第4期
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李安（江苏省常熟中学）.同构思想在教学中的应用 ——以导数问题教学为例[J].高中数学教与学,2022,第4期
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杨正朝，唐四雨，熊星月（贵州师范大学数学科学学院）.“三教”理念下直观想象素养的培养策略探究[J].高中数学教与学,2022,第4期
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陈雪梅（甘肃省清水县第六中学）.匹个结论“玩转”分组分配问题[J].高中数学教与学,2022,第4期
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孙凯.近二十年来中学数学建模研究的回顾与展望[J].高中数学教与学,2022,第4期
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殷木森.与体育比赛规则有关的高考概率试题研究[J].高中数学教与学,2022,第4期
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张晓东1，孟彩彩2，何军海2（西北师范大学教育学院；甘肃省嘉峪关市第一中学）.湘教版和人教A版高中《数学》必修教科书“函数”内容比较研究[J].高中数学教与学,2022,第4期
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许智超（扬州大学数学科学学院）.新高考背景下复习策略分析 ——以圆锥曲线问题为例[J].高中数学教与学,2022,第4期
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李文星（甘肃省永昌县第一高级中学）.优化课堂教学 培养核心素养[J].高中数学教与学,2022,第4期
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王彦宏（甘肃省镇原县镇原中学）.提升建模能力 发展核心素养[J].高中数学教与学,2022,第4期
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潘姿旭1，林昌露2（山东省日照市新营中学；福建师范大学数学与统计学院）.有效运用教学材料 促进学生深度学习[J].高中数学教与学,2022,第4期
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石怀荣（江苏省沛县第二中学）.多维对比教材 激发教学活力 ——中、日两国三种教材“向量”知识的比较[J].高中数学教与学,2022,第4期
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韩晓慧（安徽省阜阳市第三中学）.非对称结构问题的类型与处理策略 ——例谈韦达定理在解析几何中的应用[J].高中数学教与学,2022,第3期
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袁小强（江苏省兴化市楚水实验学校）.例谈恒成立问题中参数取值范围的求解策略[J].高中数学教与学,2022,第3期
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程伟（江苏省南京师范大学附属扬子中学）.同构法巧解指数与对数共存的函数问题[J].高中数学教与学,2022,第3期
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陈惟前（江苏省扬州市新华中学）.例谈求导法则在抽象函数问题中的应用[J].高中数学教与学,2022,第3期
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王丽（江苏省扬州大学数学科学学院）.高考试题谋创新开放 课堂教学促数学理解 ——2021年高考创新性试题分析与教学启示[J].高中数学教与学,2022,第3期
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