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刘莹1，张敏2（河南省郑州中学；陕西师范大学生命科学学院）.人教版生物学必修1“分子与细胞”新旧教材比较分析[J].中学生物教学,2021,第23期
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蔡方平（四川省成都市龙泉中学校）.巧用模型与建模方法 开展批判性思维训练——以理解生长素与赤霉素的协同作用为例[J].中学生物教学,2021,第23期
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赵欢，李娘辉（华南师范大学生命科学学院）.概念教学中进阶式问题主线策略的研究——以“细胞的增殖”为例[J].中学生物教学,2021,第23期
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应学超（上海市金山中学）.“混合式教学”视域下学生学科核心素养培育的策略探析[J].中学生物教学,2021,第23期
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丁楚瑜，刘晓冰，柯德森（广州大学生命科学学院）.浅谈“豫时孙摩”原则在生物学教学中的应用——以“人的由来”一章为例[J].中学生物教学,2021,第23期
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梁日娣，黄春燕（广东省广州市番禺区象贤中学）.基于核心素养的深度学习课堂探析——以“免疫调节”复习课为例[J].中学生物教学,2021,第23期
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周俐（广州市广大附属实验学校）.深度教学视域下生物学复习课教法探索[J].中学生物教学,2021,第23期
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黄福群，朱玲玲（福建省莆田第二中学）.“读·思·达”教学法的应用[J].中学生物教学,2021,第23期
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朱霞（山东省青岛第二中学）.高中生物学课堂教学中创设情境贯穿的方法——以“生态系统的能量流动”为例[J].中学生物教学,2021,第22期
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尚帮华，吴朝辉（湖北省谷城县第一中学）.强化社会责任,培育“四有”新人[J].中学生物教学,2021,第22期
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韦玲（人民教育出版社课程教材研究所）.人教版高中生物学新教材中的科学写作——以《生物学·必修1·分子与细胞》为例[J].中学生物教学,2021,第22期
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吴圣潘（浙江省温州中学）.马来西亚华文独中教材生物学实验活动设计分析与实践——以“有机物鉴定”为例[J].中学生物教学,2021,第22期
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王颖（人民教育出版社课程教材研究所）.红色文化融入生物学教材的策略研究[J].中学生物教学,2021,第22期
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陈廷华，沈唯军（江苏省无锡市辅仁高级中学）.基于Exposome探究范式开发有触感的生物学课程[J].中学生物教学,2021,第22期
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姚菲（江苏省无锡市金星中学）.“关键事件”嵌入初中生物学项目式学习的优化路径——以“呼吸运动”为例[J].中学生物教学,2021,第22期
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邰玉韦（江苏省常州市北郊初级中学）.生物学教学中指向学生高阶思维发展的教学评价[J].中学生物教学,2021,第22期
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蒲敏，许萍（重庆市涪陵第十四中学校）.初中生物学教学中落实劳动教育的行动研究[J].中学生物教学,2021,第22期
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