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赵世杰（山东省日照第一中学）.基于生物学学科核心素养的探究实验教学设计——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
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周怀春，倪天驰（江苏省淮阴中学）.用生物学实验架设知识与核心素养间的桥梁——以“微生物的微专题复习”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
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罗艳春，王雯姣（云南师范大学附属中学）.以“学为中心”的高中生物学教学实践[J].中学生物教学,2022,第23期
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陈莉1，任志刚2（西南大学附属中学校；西南大学银翔实验中学）.通过建构概念发展科学思维的教学策略探讨——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
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曹华（江苏省常州市新北区实验中学）.基于深度教学的初中生物学创新探究活动——以“探究鸟类适应飞行的特征”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
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安娟（陕西省铜川市第一中学）.运用5E教学模式的教学设计——以“基因在染色体上”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
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董秀娟（山东省青岛市城阳第二高级中学）.真实情境贯穿的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
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毛友群（广东省深圳市坪山区坪山高级中学）.利用真实情境落实生物学核心素养[J].中学生物教学,2022,第23期
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贾绪云（焦作师范高等专科学校）.基于冰山理论构建与优化生物学教学策略的研究[J].中学生物教学,2022,第23期
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王存斗（甘肃省天水市第八中学）.数学模型在生物学教学中的应用设计[J].中学生物教学,2022,第23期
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陈丽慧（福建省厦门市同安实验中学）.创设多元情境 发展核心素养——以“细胞器之间的分工合作”复习课为例[J].中学生物教学,2022,第23期
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（中学生物教学编辑部）.2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第23期
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孔德周，徐玉玲（山东省曲阜市杏坛中学）.基于生活情境的“汗液的形成和排出”教学设计[J].中学生物教学,2022,第22期
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夏献平.聚焦跨学科知识[J].中学生物教学,2022,第22期
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盛国跃（浙江省金华市教育教学研究中心）.高中生物学单元教学中学习导航的设计[J].中学生物教学,2022,第22期
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于月超（山东省惠民县第一中学）.以问题驱动建构光合作用的基本概念[J].中学生物教学,2022,第22期
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楼柏丹，赵立铭（哈尔滨师范大学教师教育学院）.高中生物学科学本质教学的方法及原则[J].中学生物教学,2022,第22期
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孙艳1，杨彬彬2（舟山教育学院；浙江省舟山绿城育华学校）.从“X”形衍射图谱到DNA双螺旋结构——高中生物学跨学科项目化学习[J].中学生物教学,2022,第22期
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吴冰芳（江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学）.现代信息技术与初中生物学教学深度融合设计——以“昆虫”一节线上教学为例[J].中学生物教学,2022,第22期
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郑美芬1，李丽洁2，柴静莎3（河北省教育技术中心；河北省石家庄市桥西区教育局中学教研室；河北省石家庄市第十七中学）.基于学科融合发展科学思维——“捕获光能的色素和结构”教学设计[J].中学生物教学,2022,第22期
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李康博1,2，罗瑜琼1，赵婷婷1（新疆克拉玛依市第一中学；陕西师范大学生命科学学院）.例析高中生态学知识中的3个易错概念[J].中学生物教学,2022,第22期
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颜士才（浙江省杭州市翠苑中学）.关键能力视域下中考生物学试题的评析与启示[J].中学生物教学,2022,第22期
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王颖（人民教育出版社课程教材研究所）.义务教育生物学态度责任素养的内涵与落实[J].中学生物教学,2022,第22期
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禹云霜1，吕涛2（重庆巴蜀中学校；重庆市教育科学研究院）.融入节气文化和劳动教育的生物学实践活动课程——“节气里的生物密码”开发[J].中学生物教学,2022,第22期
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张家军1，臧树理2（山东省淄博市基础教育研究院；山东省淄博市淄川区教学研究室）.基于核心素养的“光呼吸”原创试题命制[J].中学生物教学,2022,第22期
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蔡燕燕（福建省仙游第一中学）.以科技论文为素材的生物学实验题命制策略[J].中学生物教学,2022,第22期
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安勐颍（北京市第十八中学）.“探究呼吸作用气体成分和热量的变化”实验改进[J].中学生物教学,2022,第22期
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吴举宏（江苏省教育科学研究院）.站在生命观念之巅[J].中学生物教学,2022,第22期
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