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马超（广东省深圳市光明区高级中学）.创设复杂情境,考查关键能力和核心素养——以2023年全国乙卷第5题为例[J].中学生物教学,2023,第22期
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蒋辉（江苏省泰兴市第二高级中学）.基于“氧化还原”视角的认知例析[J].中学生物教学,2023,第22期
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王上锐，凌莹颖，凌蓓（广西柳州高级中学）.再论遗传病中男孩患病与患病男孩概率——从概率学视角分析并总结计算方法[J].中学生物教学,2023,第22期
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李海燕（贵阳市乌当中学）.高中生物学科融合劳动教育的途径及意义[J].中学生物教学,2023,第22期
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张丽（郑州西亚斯学院）.生物医药英语的翻译策略分析[J].中学生物教学,2023,第22期
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冯文静（江苏省徐州市铜山中学）.课程思政视域下跨学科主题学习活动设计与实践——以“潘安湖湿地生态修复工程”为例[J].中学生物教学,2023,第22期
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吴举宏（江苏省教育科学研究院）.构筑生物学学科核心素养的“金字塔”[J].中学生物教学,2023,第22期
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郭学恒（教育部教育考试院）.加强教考衔接 促进全面发展——2023年高考生物学全国卷试题评析[J].中学生物教学,2023,第22期
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徐连清1，王运贵2，付桂玲3（山东省莒南县教育和体育局；山东省教育科学研究院；山东省东营市河口区第一中学）.在高中生物学教学中培育学生创新素养的策略——以“激素调节的过程”为例[J].中学生物教学,2023,第22期
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杨雪峰（上海市光明中学）.高中生物学单元实验教学的主题和策略——以沪科版《生物学·必修1·分子与细胞》为例[J].中学生物教学,2023,第22期
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张国权（山东省聊城市莘县实验高级中学）.“减数分裂”相关拓展及问题释疑[J].中学生物教学,2023,第22期
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宋娟1，李艳梅2（山东省淄博市淄川区般阳中学；山东省淄博实验中学）.具身认知视域下生物学大概念教学模型的建构与实施策略[J].中学生物教学,2023,第22期
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刘丽娜1，蒋文2（广东省佛山市南海区石门中学；广东省佛山市南海区教育研究发展中心）.整体化策略在高中生物学教学中的应用[J].中学生物教学,2023,第22期
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包春莹（人民教育出版社课程教材研究所）.学生视角下初中生物学教材修订建议——来自学生调查问卷的启示[J].中学生物教学,2023,第22期
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宋洁莲（上海市奉贤中学）.导向“教学评一体化”的逆向实验教学[J].中学生物教学,2023,第22期
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中学生物教学编辑部（中学生物教学编辑部）.2023中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2023,第22期
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冯胜明（浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中学）.“四点”协作,构建高质量生物学课堂——“细胞的分裂、生长和分化”深度学习教学实践[J].中学生物教学,2023,第21期
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盖玲1，李世伟2（江苏省徐州市铜山区大彭实验学校；江苏省徐州市铜山区魏集中学）.实验预设在生物学教学中的尝试[J].中学生物教学,2023,第21期
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胡金蓉1，姚卫国2，吴孝良3（安徽省马鞍山市第二中学；安徽省马鞍山市第二十二中学；安徽省六安市霍邱县第二中学）.UbD理论在生物学教学情境创设中的应用——以“血糖平衡的调节”为例[J].中学生物教学,2023,第21期
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程国山（甘肃省兰州碧桂园学校）.基于STEAM理念构建初中实验课堂——以“细胞模型的搭建”专题为例[J].中学生物教学,2023,第21期
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陆茜1，陈坤2，王明明3（江苏省南京市迈皋桥初级中学；江苏省南京外国语学校仙林分校；江苏省南京市燕子矶中学）.运用6E教学模式优化生物学概念教学——以“人体的血液循环”一课为例[J].中学生物教学,2023,第21期
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刘洋，杨雪娇（河南师范大学生命科学学院）.基于进阶理论的问题驱动教学——以“重组DNA技术的基本工具”一节为例[J].中学生物教学,2023,第21期
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徐蕊花，黄永杰（安徽师范大学生态与环境学院）.基于课程思政新理念的高中生物学教学设计[J].中学生物教学,2023,第21期
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郑骆丽1，徐君驰1，何磊2（黄冈师范学院；湖北省麻城市第一中学）.基于支架式教学的中学生物学微课设计——以“ATP是一种高能磷酸化合物”为例[J].中学生物教学,2023,第21期
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邓照楠，张旭梅，王朝君，叶超（乐山师范学院）.“绿叶中色素的提取和分离”实验改进[J].中学生物教学,2023,第21期
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蔡梅芳（福建省厦门市翔安第一中学）.指向问题解决能力发展的高三生物学习题教学实践[J].中学生物教学,2023,第21期
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李西亮1，韩强2（山东省日照第一中学；山东省莒县文心高级中学）.英国A-level生态学试题的特点及启示[J].中学生物教学,2023,第21期
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