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王日珍（浙江省义乌市大陈镇大陈小学）.依托课后练习,落实语文要素[J].小学语文教师,2021,第1期
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骆应华，刘小波（重庆市渝中区人和街小学）.《景阳冈》第一课时教学设计及评析[J].小学语文教师,2021,第1期
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周伟英（浙江金华师范学校附属小学）.怎样写对“具”和“真”——从“鼎”的故事说起[J].小学语文教师,2021,第1期
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王海燕（安徽省安庆市石化第二小学）.巧借学生姓名 开展识字教学[J].小学语文教师,2021,第1期
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宋国萍（上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校）.“老”读者与“小”作者[J].小学语文教师,2021,第1期
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黄佩华（广东省江门市范罗冈小学）.班校协同式整本书阅读的探索[J].小学语文教师,2021,第1期
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张文娟（安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校）.且让思维慢慢走[J].小学语文教师,2021,第1期
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杜永道.这两处标点为什么不一致[J].小学语文教师,2021,第1期
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白金声（黑龙江省哈尔滨市双城区教师进修学校）.朋友[J].小学语文教师,2021,第1期
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徐阳，王娜（山东省青岛市李沧区铜川路小学）.借助关键语句,理解一段话的意思——统编教材三年级上册《海滨小城》教学实录与点评[J].小学语文教师,2021,第1期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“梅雪争春未肯降”中的“降”读什么[J].小学语文教师,2021,第1期
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汪抒怡1，杨文华2，王自文3，娄屹兰4，王红霞3，陆智强1，王伟5（浙江省杭州市新华实验小学；《小学语文教师》杂志；浙江省杭州市拱墅区教育研究院；浙江省杭州青蓝小学；浙江省杭州市大关小学教育集团）.话题建构：指向深度学习的古诗文教学——“辩课进校园”走进浙江省杭州市新华实验小学辩课实录[J].小学语文教师,2021,第1期
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王红霞（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.“相”得益彰 “象”入人心——以统编教材为例谈小学古诗教学中的“意象”体悟[J].小学语文教师,2021,第1期
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郭振虎，张秋珍.大单元整体教学怎么教——山东省青岛市李沧区“读写诵一体化”教学研讨展示活动[J].小学语文教师,2021,第1期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“粘”字的读音[J].小学语文教师,2021,第1期
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杨文华（《小学语文教师》编辑部）.感恩遇见——《小学语文教师》创刊四十年随想[J].小学语文教师,2021,第1期
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张传德（山东省五莲县街头小学）.读你的感觉真好——献给四十岁的《小学语文教师》[J].小学语文教师,2021,第1期
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周一贯（浙江省绍兴市教师进修学校）.四十年间“半生缘”——我与《小学语文教师》[J].小学语文教师,2021,第1期
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施民贵（浙江省杭州市天长小学）.基于教材,发展创新——全国童话体作文教学实验研讨会在杭州召开[J].小学语文教师,2021,第1期
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