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期刊文章列表

  • 刘佳,杨静逸,刘玲玲(深圳外国语学校(集团)湾区学校).“四维度”劳动教育体系的构建与实施[J].中国德育,2022,第9期
  • 刘向兵(中国劳动关系学院党委;中国劳动学会).建构具有中国特色的劳动教育模式[J].中国德育,2022,第9期
  • 刘向兵(中国劳动关系学院党委;中国劳动学会).关于推进大中小学劳动教育一体化建设的思考[J].中国德育,2022,第9期
  • 张亚伟(浙江省宁波市北仑区淮河小学).指向“全面培养”的劳动教育校本化探索[J].中国德育,2022,第9期
  • 邵佩红(宁波市北仑区小港实验学校).校园农场项目化劳动的实践与探索[J].中国德育,2022,第9期
  • 宋海浩,沈首侠(宁波市北仑区小港中心学校).丝路物语劳动教育课程的“港小实践”[J].中国德育,2022,第9期
  • 王琛臣(宁波市北仑区九峰小学).巧用“3Y”体系 做精劳动教育[J].中国德育,2022,第9期
  • 班建武(北京师范大学教育学部).新时代劳动教育要代表先进生产力的发展方向[J].中国德育,2022,第9期
  • 李耀锋(浙江传媒学院马克思主义学院).今天需要什么样的劳动教育[J].中国德育,2022,第9期
  • 肖绍明(华南师范大学现代教育研究与开发中心).劳动教育是造就全面发展的人的根本方法[J].中国德育,2022,第9期
  • 贺诚,谢翌(广州大学教育学院).中小学劳动教育课程的现实样态与未来选择:以G市为例[J].中国德育,2022,第9期
  • 田雪原(中国社会科学院学部;国家哲学社会科学研究专家咨询委员会).劳动教育:全面发展教育方针的“必修课”[J].中国德育,2022,第9期
  • 薛国凤(河北大学教育学院).青少年劳动教育实施的认知与策略重构[J].中国德育,2022,第9期
  • 缪青(江苏省南京市夫子庙小学).基于“现象式学习”的劳动教育探析——以小学《道德与法治》课程中的劳动主题教育为例[J].中国德育,2022,第9期
  • 林克松,胡瑶(西南大学教育学部).劳动教育课程实施的关键在于落地扎根[J].中国德育,2022,第9期
  • 黄琼1,胡昆明2(中国教育科学研究院课程教学研究所;江西抚州幼儿师范高等专科学校).指向劳动素养培育的中小学劳动教育评价体系建设[J].中国德育,2022,第9期
  • 陆韵,林欢欢,傅安妮(湖州师范学院).日本中学家政课中的劳动教育——基于“技术·家庭”课程内容分析[J].中国德育,2022,第9期
  • 洪向华1,王海璇2(中共中央党校(国家行政学院);中共中央党校(国家行政学院)党建部).让红色文化放射出新的时代光芒[J].中国德育,2022,第8期
  • 胡献忠(共青团中央青运史档案馆).在历史与现实之间:新时代革命文化话语建构的逻辑必然[J].中国德育,2022,第8期
  • 王立胜(山东省临沂第三实验小学).开发沂蒙红色基因校本课程,传承红色基因[J].中国德育,2022,第8期
  • 王立华1,王莉艳2(山东省莒南县第一小学党委;山东省莒南县第一小学少先队).为教师成长注入“红色”力量[J].中国德育,2022,第8期
  • 张念武(江苏省连云港市赣榆区黑林中学).落实“五项管理” 家校共育共赢[J].中国德育,2022,第8期
  • 史玉川(四川省成都市第七中学党委).中学“以美育人”的实践策略[J].中国德育,2022,第8期
  • 肖金星(北京师范大学教育学部).文化记忆视角下革命文化教育的价值与实践进路[J].中国德育,2022,第8期
  • 李佳乐,郑敬斌(山东大学马克思主义学院).新时代高校革命文化教育制度化建设论析[J].中国德育,2022,第8期
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