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胡雪凤，洪早清（华中师范大学教师教育学院）.高校劳动教育的智能转型与应然路径[J].教育理论与实践,2022,第6期
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蔡玉俊，叶帅奇，赵文平（天津职业技术师范大学）.本科层次职业教育教师产教融合能力发展探析[J].教育理论与实践,2022,第6期
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孟万忠，刘敏（太原师范学院地理科学学院）.基于共生理论的地理科学一体化教学研究[J].教育理论与实践,2022,第6期
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朴颖（长春理工大学物理学院物理系）.混合式教学模式在大学物理实验课程建设中的应用——评《大学物理实验教程》[J].教育理论与实践,2022,第6期
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张鹏1，宫福清2（辽宁师范大学教育学院；中国医科大学）.我国民办高校内部治理的困境与出路——基于美国私立大学的启示[J].教育理论与实践,2022,第6期
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任丽涛1，钟淑萍2（东北师范大学数学与统计学院；东北师范大学生命科学学院）.数字时代高校创新生态中的信息共享策略探究[J].教育理论与实践,2022,第6期
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闫广芬，姜琨，范秋艳（天津大学教育学院）.基于COMET模型的残疾人职业能力提升策略研究[J].教育理论与实践,2022,第6期
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闫冰，马文婷（河北地质大学华信学院）.从教育场域变化看大学生虚拟学习社区的打造[J].教育理论与实践,2022,第6期
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田春子，张磊（沧州交通学院）.高校计算机教育教学方法的创新研究——评《高校计算机教育教学创新研究》[J].教育理论与实践,2022,第6期
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咸富莲1，马东峰2（宁夏大学教育学院；宁夏大学新华学院）.统编教材使用的内涵、原则与策略[J].教育理论与实践,2022,第5期
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晋银峰，尹永彩（洛阳师范学院教育科学学院）.基于具身认知理论创设小学教学环境[J].教育理论与实践,2022,第5期
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王静（新疆大学中国语言文学学院）.基础教育数字资源公共服务质量的提升研究[J].教育理论与实践,2022,第5期
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贾小伟，李倩（山东信息职业技术学院）.基于城乡义务教育均衡发展的“大小结对”助教机制研究[J].教育理论与实践,2022,第5期
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杨荣耀1，陈国华2，原美玲1（山东省济南第十四中学；聊城大学教育科学学院）.从年龄分层到能力分层：初中差异化教学的策略选择——基于山东省济南第十四中学的实践探索[J].教育理论与实践,2022,第5期
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刘辉（华南农业大学公共管理学院）.乡村学校生态位的衰变及其教育生态价值重塑——基于2000-2015年间教育统计数据分析[J].教育理论与实践,2022,第5期
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洪炳强（福建省漳州高新区第一中学）.信息化场域对学生社会性发展的不良影响研究[J].教育理论与实践,2022,第5期
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胡卫卫（安康学院外语学院）.教师教研共同体的内生式发展研究[J].教育理论与实践,2022,第5期
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王淑明（运城幼儿师范高等专科学校）.提升幼儿教师音乐素养的实践路径[J].教育理论与实践,2022,第5期
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李俐1，邹雅红2（太原市迎泽区教育局教研科研中心；太原市迎泽区双塔西街小学校）.小学语文单元教学整合的研究与实践[J].教育理论与实践,2022,第5期
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冯铁山，贺锐（宁波大学教师教育学院）.诗意教育的哲学基础及实践进路[J].教育理论与实践,2022,第5期
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杨金玉（山东省临沂市第十三中学）.人工智能背景下小组合作学习的情意功能[J].教育理论与实践,2022,第5期
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崔云宏（山西省教育科学研究院）.基于“云”背景下的“0尺度”精准教研模式探索实践[J].教育理论与实践,2022,第5期
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郭芳（徐州工程学院教育科学学院）.基础教育阶段教材使用的个性化实践[J].教育理论与实践,2022,第5期
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张明雪（宁波大学马克思主义学院）.高校思政课教学质量提升研究——评《高校思政课教育实验研究》[J].教育理论与实践,2022,第5期
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杨培灵（成都师范学院人事处）.深度、精度、广度、高度——新时期教材建设有效路径探究[J].教育理论与实践,2022,第5期
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王学林（江苏省泗阳县教师发展中心）.用中学：习作知识走向习作素养[J].教育理论与实践,2022,第5期
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吕模，张燕军（咸阳师范学院）.日语课堂教学的构建策略与教师自我发展途径探究——评《日语教师课堂教学与自我发展研究》[J].教育理论与实践,2022,第5期
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