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陈艳芳（厦门市蔡塘学校）.单元主题视域下的数学推理意识培养[J].福建教育,2022,第36期
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胡月明（宁德市蕉城区实验小学）.系统梳理，归类识字：识字单元的教学推进[J].福建教育,2022,第36期
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吴雪明（晋江市实验小学科研处）.单元整体教学：撬动语文学习方式转型[J].福建教育,2022,第36期
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池帮灿（福州市鼓楼第一中心小学）.多球训练，全面提升学生的体育综合素养[J].福建教育,2022,第36期
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吴伟平（福建省教育厅）.由“奖励猪蹄”想开去[J].福建教育,2022,第36期
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阮鹉萍，苏培园（福安市教师进修学校）.寻找作业创新设计的有效路径[J].福建教育,2022,第36期
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肖铭（福州教育学院附属第三小学）.从一堂课看香港地区的小学生性教育[J].福建教育,2022,第36期
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李冰霖（安溪县教师进修学校小学教研室）.大处求同，细处求异——试谈如何“备好一类课”[J].福建教育,2022,第36期
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林佩菱（厦门市集美区乐海小学）.依“标”据“本”，“三化”结合：认识300个基本字[J].福建教育,2022,第36期
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陈彩凤（厦门外国语学校海沧附属学校）.巧设“三推”，落实整本书阅读——以《安徒生童话》为例[J].福建教育,2022,第36期
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张杨柳（厦门何厝小学）.三年级上册：基于“测量”的项目化作业[J].福建教育,2022,第36期
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康雅丽（泉州市新华中心小学）.生命向阳而歌——读《死亡如此多情》有感[J].福建教育,2022,第36期
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本刊编辑部.职业启蒙教育：一种培养人格的活动[J].福建教育,2022,第36期
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蔡诗莺（连江县第二实验小学）.抓住关键问题，向思维深处漫溯——以小学数学“问题解决”的教学为例[J].福建教育,2022,第35期
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许媛芳（莆田市城厢区逸夫实验小学）.阅读教学中的审美能力培养[J].福建教育,2022,第35期
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林丽玉（华侨大学尤梅幼儿园）.挖掘高校家长资源 提升家园共育成效[J].福建教育,2022,第35期
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张丽琴（平和县第五实验小学）.立足教材编排，聚焦表达能力[J].福建教育,2022,第35期
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邓振溪1，俞石泉2（龙岩市松涛小学；龙岩市教育科学研究院）.优化教学路径 培养核心素养——以统计与概率教学为例[J].福建教育,2022,第35期
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刘雨如（厦门市同安区禾山小学）.跨学科融合的小学英语单元主题教学备课谈[J].福建教育,2022,第35期
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何芬芳（福州市晋安区教师进修学校附属小学）.优化经典诵读教学，弘扬中华传统文化[J].福建教育,2022,第35期
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沈俊慧，朱其祥，张永志（福建船政交通职业学院）.C语言程序设计课程思政教学目标与实施要点[J].福建教育,2022,第35期
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严丽芳（武夷山市教育局）.幼儿园家长会的“微创新”[J].福建教育,2022,第35期
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