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位雅楠（甘肃省平凉市崇信县第二中学）.例析规避勾股定理及其逆定理混用的策略[J].中学数学,2022,第14期
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关香莲（甘肃省武山县渭北初级中学）.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].中学数学,2022,第14期
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高丽娟（白银市第十中学）.“三定法”教你轻松搞定函数图象共存问题[J].中学数学,2022,第14期
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杨红云（江苏省张家港市梁丰初级中学）.本质 整体 衔接 对比——代数学习之新体验[J].中学数学,2022,第14期
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（《中学数学》编辑部）.撰稿指南[J].中学数学,2022,第14期
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肖启星1，林日福2（广东省深圳市宝安中学(集团)初中部；广东省深圳市教育科学研究院）.关注起点 串联问题 渗透方法——“线段、射线、直线”章起始课的实践与思考[J].中学数学,2022,第14期
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陈炤（福建省福州延安中学）.信息整合重组 “因”“果”关联突破——以几何压轴题的突破为例[J].中学数学,2022,第14期
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（《中学数学》编辑部）.投稿声明[J].中学数学,2022,第14期
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（《中学数学》编辑部）.2022年各地中考试卷收集及诚招增刊编委启事[J].中学数学,2022,第14期
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韩艳（江苏省扬州市江都区实验初级中学）.聚焦教材经典问题 明确几何教学方向——2021年北京中考几何题研题体会[J].中学数学,2022,第14期
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黄少莹，谢晓琼，蔡海涛（福建省莆田第二中学；福建教育学院数学教育研究所）.基于“生”动教学的数学建模实践 ——以“电磁炉烧开水如何节能”问题为例[J].中学数学,2022,第13期
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傅祖勇（新疆石河子第一中学）.在数学建模中培养学生的创新思维[J].中学数学,2022,第13期
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王雪，李中平（西华师范大学）.PME视角下的“函数的零点”概念教学设计[J].中学数学,2022,第13期
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沈健（上海市奉贤区景秀高级中学）.围绕生活命制试题 渗透文化提升素养[J].中学数学,2022,第13期
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陈春菊，高明（西华师范大学数学与信息学院）.“三角度”看人教A版新旧教材的变化 ——以“直线和圆的方程”为例[J].中学数学,2022,第13期
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王喆，孔德宏（云南师范大学数学学院）.“新课标视角”下高中数学教材的比较研究 ——以2004年与2019年北师大版“函数的奇偶性”为例[J].中学数学,2022,第13期
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展斌国（甘肃省民乐县第一中学）.新颖背景设置 创新意识应用[J].中学数学,2022,第13期
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葛美云（江苏省淮安市钦工中学）.动中求定 四招搞定[J].中学数学,2022,第13期
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商喜英（湖北省武汉市新洲区第三中学）.如何在高中数学解题中发展数学意识[J].中学数学,2022,第13期
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周颖（江苏省宜兴市和桥高级中学）.基于核心素养的高中数学单元主题教学设计研究[J].中学数学,2022,第13期
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陈国辉（甘肃省民乐县第一中学）.学科融合 数学建模[J].中学数学,2022,第13期
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潘小琴，冯长焕（西华师范大学）.例谈圆锥曲线中存在性问题的解法[J].中学数学,2022,第13期
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程远林（安徽省郎溪中学）.导数应用复习中的四个基本点[J].中学数学,2022,第13期
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薛荣明（江苏省苏州市第四中学校）.新高考背景下的二轮数学复习建议与策略[J].中学数学,2022,第13期
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周小生（江苏省兴化市楚水实验学校高中部）.化繁为简 注重学生运算能力的培养 ——以解析几何的运算为例[J].中学数学,2022,第13期
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阮金锋（福建省福安市第一中学）.“一般观念”指引下的立体几何教学设计 ——以“直线与平面垂直的性质”为例[J].中学数学,2022,第13期
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王茂快（安徽省阜阳市红旗中学）.知识巧交汇 数列妙应用[J].中学数学,2022,第13期
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张敏东（宁夏中卫中学）.基于数学建模培养学生创新素养的研究[J].中学数学,2022,第13期
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顾丽琴（江苏省太仓市明德高级中学）.拓展视角 挖掘内涵 渗透数学文化 ——“复数的三角表示”教学的几点认识[J].中学数学,2022,第13期
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