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期刊文章列表

  • 王盛济,韩蕾蕾(江苏省赣榆高级中学).等你回家[J].江苏教育,2021,第85期
  • 张启鸣.运用焦点解决模式提升班级管理效能[J].江苏教育,2021,第85期
  • 周芸婷1,张烨2(江苏省无锡市梁溪区教师发展中心;江苏省无锡市教育科学研究院).我的情绪我做主 ——五年级心理辅导课教学设计[J].江苏教育,2021,第85期
  • 秦奡(吉林省延边朝鲜族自治州延吉市朝阳川第二中学).焦点解决模式促进形成班级教育合力[J].江苏教育,2021,第85期
  • 严瑛樱1,张琰2(江苏省苏州市吴江区绸都小学;苏州谷仓心理有限公司).“停不下来”的二年级男孩[J].江苏教育,2021,第85期
  • 王姝舒.小树成长记 ——二年级心理辅导课教学设计[J].江苏教育,2021,第85期
  • 李佳洋,刘文利.全面性教育中的儿童营养教育[J].江苏教育,2021,第85期
  • 傅绿茵(福建省厦门市禾山中学).我的智能魔法石 ——七年级心理辅导课教学设计[J].江苏教育,2021,第85期
  • 朱仲敏(上海市教育科学研究院).筑牢中小学生生命防线[J].江苏教育,2021,第85期
  • 关晓云(吉林省延边朝鲜族自治州延吉市教师进修学校).基于焦点解决模式的班级心育[J].江苏教育,2021,第85期
  • 王悦.焦点解决模式融入课堂提问的实践与思考[J].江苏教育,2021,第85期
  • 高雅(吉林省延边朝鲜族自治州延吉市梨花小学校).如何应用焦点解决模式上好心理班会课——以一节“赞许身边的伙伴”心理班会课为例[J].江苏教育,2021,第85期
  • 马丽华(江苏省苏州工业园区东延路实验学校).声音[J].江苏教育,2021,第85期
  • 臧楠楠(江苏省徐州高等师范学校).案例一 “画”解心中的恐惧[J].江苏教育,2021,第85期
  • 徐红芬(江苏省武进高级中学).用“活泼泼地”教育滋养活泼泼的生命 ——对高中德育工作的思考[J].江苏教育,2021,第84期
  • 印琼(江苏省丹阳市正则小学学生发展中心).寻找教育合力的支点 ——家校合作共育促进儿童发展的思考[J].江苏教育,2021,第84期
  • 戴荣(江苏省泰州市教育局发展规划处).学校文化标识谈 ——以江苏省泰州市第二中学为例[J].江苏教育,2021,第84期
  • 仝磊1,齐学红2(南京市金陵汇淳学校;南京师范大学教育科学学院).中小学家校共育现状调研报告 ——基于B地区教师、家长与学生调查问卷的分析[J].江苏教育,2021,第84期
  • 何佳晖(江苏省南通市通州区育才中学).以文化人 笃志润德 ——以“鸿鹄班”的班级文化构建为例[J].江苏教育,2021,第84期
  • 周蓉晖1,李宏亮2(南京市第一中学;南京市教育科学研究所).价值培育:班级文化建设的核心诉求[J].江苏教育,2021,第84期
  • 解维丽(南京市江宁上坊新城小学).家校共育“遇冷”的原因分析及思考[J].江苏教育,2021,第84期
  • 马宁宁(南京市雨花外国语小学花神庙分校).以“绿色文化”引领学生的价值成长[J].江苏教育,2021,第84期
  • 张蓉(南京市第九中学).以载体创新提升班级文化育人品位[J].江苏教育,2021,第84期
  • 黄道林,范如刚(南京市六合区马鞍中心小学).流动课堂:乡村教育爱的坚守[J].江苏教育,2021,第84期
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