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黎皓（黔南民族职业技术学院）.体验式学习法在高职院校审计课程中的应用研究——以黔南民族职业技术学院为例[J].教师,2022,第26期
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张阿赛（宁夏师范学院教育科学学院）.基于“三全育人”的学前教育专业课程思政开放式教学模式探索[J].教师,2022,第26期
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陈娟（福建省厦门市同安区岳口小学）.“双减”政策背景下小学高段学生课外阅读的整体推进策略探究[J].教师,2022,第26期
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林淑贤（福建省福州屏东中学）.虚拟实验在初中生物学探究实验教学中的应用研究[J].教师,2022,第26期
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胡丹萍，孙红权（泸州职业技术学院智能建造学院）.“三教”改革背景下地方高职院校打造教学创新团队路径探究——以泸州职业技术学院为例[J].教师,2022,第26期
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蒋琼，刘悦，马艳，方莉，罗琳燕（九江市卫生学校）.工匠精神融入中职护理实训教学的培育研究——以九江市卫生学校为例[J].教师,2022,第26期
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张永善（福建省永泰城乡建设职业中专学校）.基于中职校本特色的教学资源库建设及实践研究[J].教师,2022,第26期
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薛生桂，崔小梅，赵宁（西藏大学理学院）.植物生物学课程思政教学研究与实践[J].教师,2022,第26期
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冯顺其，林晖，魏贤君，符芷盈（广州大学）.《桃花源记》与《桃花源诗》对读教学实践探索[J].教师,2022,第26期
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窦嘉言（江苏航运职业技术学院运输管理与经济学院）.课程思政融入“城市轨道交通站务管理”课程教学的策略探究——以江苏航运职业技术学院为例[J].教师,2022,第26期
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江泽凡，丁洁，余艳妮（岳阳职业技术学院）.基于岗位人文胜任力的高职医学人文课程体系优化研究——以岳阳职业技术学院为例[J].教师,2022,第26期
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刘晔彤，周慧媛，徐光旎，郁松（上海交通大学医学院）.“双一流”背景下医学院校青年师资培养路径探析——以上海交通大学基础医学院为例[J].教师,2022,第26期
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曹周红，张昭伟，邓绪，李芃芃，刘智光（长沙理工大学水利与环境工程学院）.基于虚拟情景的渠化枢纽总体布置教学探索和研究[J].教师,2022,第26期
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高普梅（天津电子信息职业技术学院）.高职院校“管理学基础”课程思政教学设计与策略[J].教师,2022,第26期
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包蔼黎（重庆市渝中区教师进修学院）.联动视角下区域教育科研发展的路径探析[J].教师,2022,第26期
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李媛（聊城大学）.案例教学法在高师学前教育专业课堂教学中的应用[J].教师,2022,第26期
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彭博（北京京北职业技术学院）.学前教育专业手工制作课程教学改革探究与实践——以北京京北职业技术学院为例[J].教师,2022,第26期
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赵璟龙1,2，程晟1,2（右江民族医学院；Philippine Christian University Center for International Education菲律宾克里斯汀大学国际学院）.行为主义视角下的高校大学生心理健康教育工作研究[J].教师,2022,第26期
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郑全翰（福建省德化第六中学）.基于核心素养的体验式阅读教学有效策略探究——以《记承天寺夜游》为例[J].教师,2022,第26期
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滕巧娟（福建省龙岩市排头逸夫小学）.小学语文阅读教学中支架式阅读法的运用探索[J].教师,2022,第26期
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陈青（福建省莆田市秀屿区东峤魏厝小学）.文本引路，读写相长——小学语文读写结合教学策略的探索[J].教师,2022,第26期
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王兴侠（山东省枣庄市第三十九中学）.浅谈初中地理有效教学方法的应用[J].教师,2022,第26期
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俞平（浙江省杭州江南实验学校）.中小学信息技术翻转课堂模式的教学设计——以《计算机系统的组成和计算机的发展》为例[J].教师,2022,第26期
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万梦婕（江苏省锡山高级中学实验学校）.深度学习理念在中学音乐教学中的运用研究[J].教师,2022,第26期
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李俊峰（福建理工学校）.打造中职排球高效课堂的创新路径研究[J].教师,2022,第26期
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廖荣添（福建省武平县实验小学）.基于最新课程标准的小学美术“造型·表现”教学研究——以人教版为例[J].教师,2022,第26期
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苏佩丽（福建省安溪县第十一幼儿园）.安溪县域幼儿园教学中融入茶文化的策略探究[J].教师,2022,第26期
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张静（福建省莆田市秀屿区实验小学附设园）.幼儿园体育活动中实现幼儿深度学习的途径研究[J].教师,2022,第26期
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更萨卓玛（甘肃省迭部县幼儿园）.幼儿园美术艺术教育的创新策略探讨[J].教师,2022,第26期
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蒋文阳（福建经贸学校）.智能制造背景下中职机械专业课堂教学改革研究[J].教师,2022,第26期
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