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刘艳婷（广东省韶关市第八中学）.让青年教师在同行课例讨论中自主生长 ——以语文科诵读型单元整合课例研究为例[J].成才,2022,第12期
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郭旭辉（武汉市新洲区城关高级中学）.核心素养背景下中学历史沉浸式教学初探[J].成才,2022,第12期
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张光洁（山西工商学院）.沟通是教育之根 语言是沟通之魂 ——论新时代高校辅导员语言艺术[J].成才,2022,第12期
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廖林.武汉市发布小学生田园劳动清单[J].成才,2022,第12期
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王佳佳，许杰（安徽建筑大学）.当代高校思想政治教育工作创新模式探究[J].成才,2022,第12期
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丰月瑶（武汉市江岸区珞珈怡和幼儿园）.勇敢的小静莹[J].成才,2022,第12期
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艾巍（武汉市第二十三中学）.加强劳动教育价值引领的实践探索[J].成才,2022,第12期
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张桃（武汉市常青童馨幼儿园）.培养幼儿良好个性品质的家庭指导策略 ——基于新冠肺炎疫情防控常态化情境[J].成才,2022,第12期
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卢迪（武汉市武昌区育红小学）.做眼里有光，心中有爱，严慈并济的班主任[J].成才,2022,第12期
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杜新红1，潘海燕2（武汉市新州区教校；湖北第二师范学院）.自生理论视角下的教学反思[J].成才,2022,第12期
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李欣怡（武汉市蔡甸区侏儒中心小学）.浅谈“双减”背景下对小学德育工作的思考[J].成才,2022,第12期
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何平，吴振宇（浙江药科职业大学）.校企“双元”合作开发职业教育新型活页式教材探析 ——以《药品注册管理》课程为例[J].成才,2022,第12期
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周侃，毛丹，张宇（武汉市光谷第六小学）.“双减”背景下德育评价的新形式“六微评价” ——以武汉市光谷第六小学为例[J].成才,2022,第12期
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许燕（华中科技大学附属小学）.基于发展小学生创造性劳动能力的思维训练策略[J].成才,2022,第12期
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陈君，王赛娇（台州开放大学）.高职计算机专业课程的课程思政教学改革研究 ——以《无线网络技术与管理》课程为例[J].成才,2022,第12期
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李晓芳（武汉市第二十三中学）.浅谈中华“文化自信”在英语教学中的渗透[J].成才,2022,第12期
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袁芳（武汉市洪山区珞狮路小学）.“双减”背景下小学英语教学融入身体活动初探[J].成才,2022,第12期
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王乐（武汉市第二十三中学）.高中生党建工作的思考[J].成才,2022,第12期
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徐精敏1，祝寿2，王璐3（武汉市教育科学研究院；武汉市江夏区金口中学；武汉市吴家山第三中学）.武汉市中小学专兼职心理健康教师区域教研活动现状与需求调查报告[J].成才,2022,第12期
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李雪琴（武汉市东西湖区将军路小学）.服务“双减” 创新班主任工作[J].成才,2022,第12期
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刘亮（武汉市建港中学）.《强师计划》打通“强师”最后一公里[J].成才,2022,第12期
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李进（武汉市常青树实验学校三店校区）.城乡结合部家校共育优化策略助力“双减”[J].成才,2022,第12期
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张露（上海师范大学马克思主义学院）.短视频对大学生思想政治教育的影响研究[J].成才,2022,第12期
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魏忠英（南京审计大学金审学院会计与审计学院）.雨花英烈精神融入思想道德与法治课教学研究[J].成才,2022,第11期
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朱皓（桂林理工大学）.理工类女大学生宿舍和谐人际关系“二一四”联动体系构建研究[J].成才,2022,第11期
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胡鸣（金陵科技学院）.“微时代”视域下高校思想政治教育工作的学生认同感路径研究[J].成才,2022,第11期
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石丽娟，潘雅（上海工艺美术职业学院）.艺术类高职院校课程思政路径思考[J].成才,2022,第11期
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霍伟义（山东管理学院）.红色文化资源融入新时代大学生思想政治教育的实践与研究[J].成才,2022,第11期
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