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佟柠.促进核心素养进阶:高中地理学习表现评价的设计与实施[J].江苏教育研究,2021,第22期
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赵玫.教研深化:课程游戏化项目的区域推进[J].江苏教育研究,2021,第22期
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张茜.真实场景中的语文学习:统编本小学语文教材的创造性应用[J].江苏教育研究,2021,第22期
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徒香福.教师应成为学习行为的设计者[J].江苏教育研究,2021,第22期
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韩相勤.劳动素养:新时代家庭劳动教育的DNA[J].江苏教育研究,2021,第22期
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钱亚萍.小学民族音乐特色课程的应然追求[J].江苏教育研究,2021,第22期
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全柳芳.小学语文“学做一体”的教学流程与操作策略[J].江苏教育研究,2021,第22期
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张军.认知图式视域下叙事性文本教学的有效策略[J].江苏教育研究,2021,第22期
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赵国防.指向学科关键能力的“问题串”教学[J].江苏教育研究,2021,第22期
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徐媛.场景学习:培养语文思维素养的教学探索[J].江苏教育研究,2021,第22期
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陈思敏.构建模型思维:基于学习力培养的英语阅读教学实践[J].江苏教育研究,2021,第22期
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胡新岗（江苏农牧科技职业学院质控办）.职业院校“8”字形质量改进螺旋架构解析与运行[J].江苏教育研究,2021,第18期
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周鹏鹏（常州工程职业技术学院）.“双高”背景下高水平“双师型”教师队伍建设研究[J].江苏教育研究,2021,第18期
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王云珠1，李兴珍2（江苏省邗江中等专业学校；扬州市高新区实验学校）.中职语文阅读深度学习模式的建构维度[J].江苏教育研究,2021,第18期
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苏芷菡（常熟高新园中等专业学校）.1+X证书制度背景下电子商务专业教学改革[J].江苏教育研究,2021,第18期
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陈梅，范亚勤（常熟高新园中等专业学校）.中职校非遗文化传承与创新的途径探究* ——以省级非遗项目“常熟花边”为例[J].江苏教育研究,2021,第18期
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吕传鸿1，陈金国2（江苏省高邮中等专业学校科研处；扬州市教育科学研究院职教教研室）.中职活力课堂教学改革的实践路径与价值分析[J].江苏教育研究,2021,第18期
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徐年华，孙彬（江苏省如皋中等专业学校）.对标岗位 监评一体 数据支撑* ——中职机电专业人才培养质量评价标准的建构与应用[J].江苏教育研究,2021,第18期
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李俊飞1，许胜兰2（苏州经贸职业技术学院高教所；苏州经贸职业技术学院）.高职院校专业课与思政课协同育人路径探索[J].江苏教育研究,2021,第18期
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王雪莲（重庆市九龙坡职业教育中心）.“三阶递进式”中职“名·星”师资培养模式研究与实践 ——以重庆市九龙坡职业教育中心为例[J].江苏教育研究,2021,第18期
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孙乐.五年制高职课基程于开现发代实学践徒研制究的* ——以旅游管理专业为例[J].江苏教育研究,2021,第18期
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方涛（江苏省东台中等专业学校）.深化职校教学改革 培养学生核心素养 ——东台中专推进“做学教合一”教学改革的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第18期
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周民书（青岛市技师学院）.技工院校治理体系和治理能力建设的探究[J].江苏教育研究,2021,第18期
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