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张秀琴1，张娇珍2（大田县教师进修学校；大田第一中学）.初高中衔接教学中建构物理模型的途径探索[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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蔡超群1，陈鹏2（福州市鼓楼区教师进修学校；福建教育学院）.均衡培训差异 创新教学策略——福建省级心理化教育实践分析与优化[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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赵福平（南平第一中学）.基于家国情怀素养考查的历史主题式作业设计路径——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》设计为例[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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林晓萍（福建教育学院）.中小学校体育工作的法治保障路径研究[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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福建教育学院图书馆.福建教育学院教管教辅党总支举办党员共同体学习活动[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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刘飞（厦门实验中学；福建教育学院基础教育课程教材研究中心）.选文《说和做——记闻一多先生言行片段》删改及其教学价值[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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倪佳敏（厦门外国语学校）.焦点阅读视域下的《红楼梦》“整本书阅读与研讨”教学设计[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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林宁（漳州市第五中学）.基于MOVIE语音教学模式的初中生语言能力培育实践——以人教版《英语》（go for it）七下Unit 4第一课时为例[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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范光基（福建教育学院）.深入学习领会党的二十大精神 做新时代人民满意的好老师[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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郑静（福州第三十六中学）.初中生物学劣构问题设计与教学——以“尝试对生物进行分类”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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黄敬辉（云霄云陵工业开发区第一学校）.立足学生核心素养 培育“三有”时代新人——以统编版《道德与法治》七年级上册“家的意味”为例[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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李牧川1,2，王清筱3，范文静4,1（华中科技大学教育科学研究院；湖北省学校德育研究中心；成都市东城根街小学；无锡旅游商贸高等职业技术学校）.班主任批判性思维教育的实践策略探究[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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刘作志1，汤金波2（高密市豪迈中学；南京师范大学附属中学树人学校）.科学探究视域下学生自主创新实验的情境价值[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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蔡丽心，洪益军（龙海第一中学）.基于高考导向的高中物理作业设计策略——由2022年高考全国乙卷理综第16题引发的思考[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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曹晓晨，张妍（华中科技大学教育科学研究院）.中小学生批判性思维测量工具及其培养路径[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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曾虹1，江合佩2（厦门外国语学校；厦门市教育科学研究院）.基于思维进阶的探究型实验校本课程开发与实施——高二化学实验选修“KI与Cu（NO3）2溶液反应原理探究”为例[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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石修银（福建教育学院基础教育课程教材研究中心）.说理原点：逻辑思维之清晰特质[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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曾呈进1，赖进贤2（福建教育学院；宁化第六中学）.经纬绘图法区域地理教学策略研究——以北美洲为例[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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郭洪洋（重庆师范大学文学院）.“知人论世”对文本意义的建构、拓展及其限度[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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王坚（厦门第一中学）.化虚为实：破解“写作空心化”难题的四个意识[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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余险峰（福建省文史研究馆）.党的二十大金句[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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陆正琳（福州第一中学）.高中英语课程思政的理念与实践探究[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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石海梅，邓丽清（华中科技大学附属小学）.建立合作探究课堂 培养小学生批判性思维[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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王海墘（晋江市英林中学）.“生态班级”构建策略与思考[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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陈丽真1，徐建新1,2（德化第一中学；福建教育学院数学教育研究所）.人教版高中数学新旧教材“函数的单调性”的比较研究[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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陈祝清（将乐县第一中学）.基于情境的探研式教学设计和评价[J].福建基础教育研究,2023,第1期
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