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张黎（湖南幼儿师范高等专科学校）.基于 “三化” 特性的高职院校劳动课程及实践场所构建[J].科教导刊,2022,第27期
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刘凯，韩群鑫，孙昀皓，陈青春，李春梅（仲恺农业工程学院农业与生物学院）.新农科背景下 “互联网+农业” 教学改革探索[J].科教导刊,2022,第27期
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李轶岚（湖南涉外经济学院）.借助互联网提升高校思政教育实效性的研究[J].科教导刊,2022,第27期
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王青（福建农林大学金山学院）.“以人为本” 理念下高校学籍管理水平提升对策[J].科教导刊,2022,第27期
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王兵，陈达，李书正，何轶（湖南农业大学体育学院）.马克思主义矛盾观视域下的传统体育课程建设研究[J].科教导刊,2022,第27期
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郭雨鑫（吉林师范大学教育科学学院）.“三全育人” 视角下学前教育专业本科生校内实习指导探究[J].科教导刊,2022,第27期
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白婧，黄奥，范丽仙，韩宁（云南师范大学）.基于STEAM理念的中学生物学实验选修课程设计 ——以 “研制永生花” 为例[J].科教导刊,2022,第27期
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蔡金峰（南京林业大学林学院）.高水平林科类研究生教育存在的问题及对策分析[J].科教导刊,2022,第27期
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文佳一（武汉学院外国语学院）.翻转课堂视角下倾听能力提升探究[J].科教导刊,2022,第27期
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张泉滢，聂昕，邓瑞，石文睿（长江大学地球物理与石油资源学院）.基于QQ群课堂和现场演示的协同式工科大学生毕业设计指导模式探索[J].科教导刊,2022,第27期
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冉家琪，龚峰（深圳大学机电与控制工程学院）.以产品设计能力为导向培养本科生的创新思维——“有限元分析方法”教学模式探究[J].科教导刊,2022,第26期
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赵巧妮（湖南铁道职业技术学院）.高等职业教育学生学业增值评价实施路径探索[J].科教导刊,2022,第26期
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黄凤兰（内蒙古民族大学蓖麻育种国家民委重点实验室；内蒙古自治区蓖麻育种重点实验室；蓖麻产业技术创新内蒙古自治区工程研究中心）.新农科引领的蓖麻产业微专业实践创新型人才培养模式探索[J].科教导刊,2022,第26期
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杨小燕，廖清远（湖南商务职业技术学院）.基于技能大赛“教练团队”的“双师型”教师创新团队建设研究——以高职会计技能竞赛为例[J].科教导刊,2022,第26期
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袁峰（吉林工程技术师范学院）.文科视域下应用型高校物流管理专业实践教学质量提升路径研究[J].科教导刊,2022,第26期
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孔丹冰，林丽（广州大学纺织服装学院）.跨境电商背景下粤港澳大湾区高职英语人才的培养[J].科教导刊,2022,第26期
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苏艳，何茜，邱权，刘纯鑫（华南农业大学林学与风景园林学与风景园林学院）.MOOC+SPOC线上线下混合模式在实验教学中的探索 ——以林木繁育实验为例[J].科教导刊,2022,第26期
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张小军（甘肃林业职业技术学院）.职业院校思政课教师队伍建设探析 ——以甘肃省天水市职业院校为例[J].科教导刊,2022,第26期
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朱桂华（武汉警官职业学院）.高校混合式教学师生互动机制探究[J].科教导刊,2022,第26期
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夏侯峥（江西工程学院）.基于CDIO理念的应用型土木工程专业毕业设计方法探讨[J].科教导刊,2022,第26期
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曾建萍（湖南理工学院外国语言文学学院）.英语专业视听说课程多元互动混合教学模式的探索与实践[J].科教导刊,2022,第26期
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罗明杰，王丽（滁州学院地理信息与旅游学院）.项目导向式学习在实践类课程中的应用研究 ——以“土地资源调查与评价”课程为例[J].科教导刊,2022,第26期
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阿力木江吐斯依提，刘志有，刘润香（新疆农业大学公共管理学院）.基于层次分析法和模糊综合评价法的“规划制图”课程教学效果评价[J].科教导刊,2022,第26期
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谭丽玲1，丁梅梅1，陈喜2，王声兴1（海南医学院第一附属医院；海南医学院临床技能实验教学中心）.对分课堂与思维导图整合教学法在非临床专业学生内科系统教学中的应用[J].科教导刊,2022,第26期
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赵峰1,2，向蓓姗2（石河子大学经济与管理学院；对外经济贸易大学政府管理学院）.通识教育视角下“组织行为与管理”课程教学的研究[J].科教导刊,2022,第26期
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舒尹卓（南通大学杏林学院）.高校网络教学过程评价实践路径探析[J].科教导刊,2022,第26期
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贺优1，孙娜蒙2（安徽财经大学艺术学院；上海电子信息职业技术学院设计与艺术学院）.高校环境设计专业“线上+线下”混合课程建设与实践[J].科教导刊,2022,第26期
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余博，陈韵（湖南工程学院管理学院）.“新商科”背景下管理类专业核心素养培育与课程教学改革研究[J].科教导刊,2022,第26期
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夏益辉，张维，高嵬，赵镜红（海军工程大学电气工程学院）.“科研反哺教学”在电气工程专业课程改革中的实践探索 ——以“现代电机控制技术”课程为例[J].科教导刊,2022,第26期
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