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孙彧（华东师范大学第二附属中学）.促进学习的“整本书阅读”课堂评价初探[J].语文教学通讯,2021,第28期
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赵宁宁，李美玲，张秋玲，王瑶（北京师范大学文学院）.基于高中学业质量标准的写作过程性评价设计[J].语文教学通讯,2021,第28期
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郑逸农（浙江师范大学教师教育学院）.语感、语料、语用：语文教学的核心和初心[J].语文教学通讯,2021,第28期
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覃文珍（人民教育出版社中学语文室）.聚焦·融合·参与——统编高中语文教材“当代文化参与”学习任务群编写理念和特点浅析[J].语文教学通讯,2021,第28期
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吴欣歆（北京师范大学文学院）.高中写作教学的融入、析出与建构[J].语文教学通讯,2021,第28期
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纪秋香（北京教育学院石景山分院）.探讨读写，落实高中语文学习任务群教学[J].语文教学通讯,2021,第28期
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程翔（北京一零一中）.我教《屈原列传》[J].语文教学通讯,2021,第28期
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王岱1，王艳芳2（北京市第八十中学；教育部课程教材研究所）.《祝福》课堂实录及点评[J].语文教学通讯,2021,第28期
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孙琰（浙江省义乌市新丝路学校）.浅论小学低段古诗教学策略——以贺知章《咏柳》为例[J].语文教学通讯,2021,第28期
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梁晓玲（哈尔滨师范大学文学院）.论实践实验教学法在现代汉语语音教学中的应用[J].语文教学通讯,2021,第28期
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李华（江苏省苏州高新区通安中学校）.谈《猫》一文中的“邻家的屋脊”[J].语文教学通讯,2021,第28期
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王俊杰（东北师范大学教育学部；东北师范大学附属小学）.阶梯式写作教学模式的理论构建[J].语文教学通讯,2021,第28期
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李先勇（四川省平昌县信义小学）.基于核心素养培养的初中语文教学实践——以培养语言能力为导向[J].语文教学通讯,2021,第28期
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曾华文（重庆市万州区沙河小学教导处）.语文教学应从“教知识”走向“教思维”——由一道错题想到的[J].语文教学通讯,2021,第28期
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李琳，周蕴嘉（西安交通大学附属中学）.高中语文之古体诗教学方法探究[J].语文教学通讯,2021,第28期
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罗会根（安徽省霍山县三尖铺德仁希望小学）.把握汉字之美渗透文化意趣——浅谈小学语文识字教学的提升策略[J].语文教学通讯,2021,第28期
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李琳（浙江省湖州市第十二中学）.“1+X”群文阅读教学要点分析[J].语文教学通讯,2021,第28期
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黄思思（广东省广州市第六中学）.以新式情境教学法助力古诗文教学提效促优[J].语文教学通讯,2021,第28期
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闫晶晶（上海市民办位育中学）.基于PISA阅读素养观的初中语文阅读教学策略——以《紫藤萝瀑布》教学为例[J].语文教学通讯,2021,第28期
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夏永恒（湖南省安化县教师发展中心）.借助图示思维加深课文理解——统编教材五年级下册第六单元“思维的火花”教学[J].语文教学通讯,2021,第28期
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阚冬梅（江苏省南通市通州区兴仁中学）.初中作文体系化训练模式的实践[J].语文教学通讯,2021,第28期
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杜婉莹（江苏省南通市竹行小学）.抓住教材“空白”,巧妙拓展延伸——以统编小学语文低段教材为例[J].语文教学通讯,2021,第28期
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胡杰（上虞区实验小学）.借助相关资料，理解主要内容——以《好的故事》的教学为例[J].语文教学通讯,2021,第27期
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