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徐金凤1，王翠花2（新疆生产建设兵团第六师五家渠高级中学；新疆生产建设兵团第二中学）.从兴趣驱动到双育融合的区域高中语文教学范式的建构与实践[J].语文教学通讯,2023,第28期
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（“全国中小学生经典阅读行动”组委会）.欢迎参与第八届“全国中小学生经典阅读行动”[J].语文教学通讯,2023,第27期
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吴思敬（中国当代文学研究会；中国诗歌学会）.浅谈李渔文化对儿童诗创作的价值[J].语文教学通讯,2023,第27期
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王慧琴（鲁迅小学教育集团）.践行鲁迅儿童教育观 构建以儿童为本的语文课堂[J].语文教学通讯,2023,第27期
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肖秋萍（安吉县教育科学研究中心）.基于核心知识的语文单元项目化实施之原则与策略[J].语文教学通讯,2023,第27期
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陈忠（成都市高新区庆安小学）.新课程视域下“整本书阅读”课程内容体系的建构——丰富以教科书“快乐读书吧”为主体的“整本书阅读”内容[J].语文教学通讯,2023,第27期
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陈瑶（四川省教育科学研究院附属实验小学）.新课程视域下小学生“整本书阅读”教学策略[J].语文教学通讯,2023,第27期
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于晶（成都霍森斯小学）.“整本书阅读”班本课程实施的积极样态[J].语文教学通讯,2023,第27期
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曾中春（成都市高新区庆安小学）.新课程视域下“整本书阅读”评价体系的建构与探索——以《小英雄雨来》“整本书阅读”评价为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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阎晶晶，陈宁（福建省建阳师范附属小学）.“真实需求”背景下的低年级写话任务分析及实现路径——以二年级写话“我最喜爱的玩具”教学为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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周幼红（嵊州市剡山小学教育集团）.基于功能性表达的学习任务群设计与实践——以统编教材六年级上册第二单元为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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鲍夏波（宁波市海曙区石碶街道实验小学）.基于新课标的小学语文写作教学策略研究[J].语文教学通讯,2023,第27期
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邹鄂生，曾宁宁（杭州市东城第二实验学校）.思辨与鉴赏：小学高段古诗教学的新探索——以五年级上册第四单元《古诗三首》为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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方蓉飞1，张吉珍2（慈溪市文锦书院；慈溪市第三实验学校）.常招“新用”,新招“妙用”——提升革命文化题材课文教学“情感场”的两大策略[J].语文教学通讯,2023,第27期
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陈明亮（德清县教育研训中心）.基于学习任务群的整本书阅读策略——以《童年》整本书阅读指导为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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王园媛（苏州外国语学校）.学习任务群：单篇课文教学的转型路径——以统编教材四年级上册《西门豹治邺》为例[J].语文教学通讯,2023,第27期
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陈华（宜都市清江小学）.聚焦任务群 赋能新课堂——“我来编童话”习作设计及反思[J].语文教学通讯,2023,第27期
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汲安庆，徐淼淼（南京信息工程大学教师教育学院）.从悟知到创造：任务群视角下的语文综合性学习——朱煜统编版二年级下册“语文园地五”教学设计和点评[J].语文教学通讯,2023,第27期
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樊筠竹，李勤（无锡市洛社中心小学）.循声入境 以声写境——《大自然的声音》（第一课时）教学录评[J].语文教学通讯,2023,第27期
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洪建华1，陶欣2（黔江区教育科学研究所；黔江区民族小学）.建构语用课堂 提升审美素养——《大自然的声音》（第二课时）教学设计和点评[J].语文教学通讯,2023,第27期
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