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廖雅欣（浙大城市学院附属学校）.大单元视域下民间故事单元主题教学策略[J].语文教学通讯,2023,第30期
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赵源林（苏州工业园区星湾学校）.小学文言文教学“标签效应”及助力真实学习的应对策略[J].语文教学通讯,2023,第30期
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刁振璟（伊犁州教育教学研究室）.激励性评价在小学语文课堂教学中的应用现状及对策[J].语文教学通讯,2023,第30期
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王红霞（拱墅区教育研究院）.让学生经历真实而深刻的学习——基于“学历案”的小学语文课堂教学实践研究[J].语文教学通讯,2023,第30期
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张明艳（南京师范大学附属中学新城小学）.习作单元“初试身手”的教学价值与策略[J].语文教学通讯,2023,第30期
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陆健（中华中学附属小学）.统编教材“习作例文”的功能及教学——以六年级上册习作例文《爸爸的计划》《小站》教学为例[J].语文教学通讯,2023,第30期
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刘琼（南师附中树人学校附属小学）.聚焦单元要素 优化习作指导——以“围绕中心意思写”为例[J].语文教学通讯,2023,第30期
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王健（共青团路小学）.坚守素养本位 优化评改目标[J].语文教学通讯,2023,第30期
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李竹平，孙静.如何认识和实践新课标理念下的大单元教学[J].语文教学通讯,2023,第30期
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贡如云（江苏第二师范学院）.美国小学语文语篇写作教学管窥——以教学设计《写作的目的、受众和任务》为例[J].语文教学通讯,2023,第30期
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韩惊鸣.关键词：文本解读[J].语文教学通讯,2023,第29期
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张晓琴（广州市黄埔区会元学校）.基于集团联动的语文学科教研模式研究[J].语文教学通讯,2023,第29期
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赖积华（赣州市南康区第六中学）.“温度”作文，生花满枝[J].语文教学通讯,2023,第29期
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李华平1，何光友2（四川师范大学文学院；北京第二外国语学院成都附属中学）.以“不变”应“万变”——《义务教育语文课程标准（2022年版）》研习的新视角[J].语文教学通讯,2023,第29期
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孙和平（南京市鼓楼区教师发展中心）.做任务：实现语文教学形态由学“知”向学“用”的转变[J].语文教学通讯,2023,第29期
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黄伟（南京师范大学）.三层级文本解读理论下的层进教学设计要领[J].语文教学通讯,2023,第29期
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王丽君（南京市第五初级中学）.“层进”理论视域下散文类文本任务群教学设计——以八上第四单元为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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郑杰（无锡市后宅中学）.“层进”理论视域下思辨性文本任务群教学设计——以九上第二单元为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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梅培军（温州大学教育学院）.案例综述[J].语文教学通讯,2023,第29期
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余映潮（荆州市教科院）.《记承天寺夜游》说课[J].语文教学通讯,2023,第29期
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王君1，孙秋备2，赵米英3（清华大学附属中学；襄城县教育体育局教学研究室；淮安市城北开明中学）.向《中国石拱桥》学说明顺序——《中国石拱桥》教学实录[J].语文教学通讯,2023,第29期
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周忠玉（射阳县初级中学）.“科学性”与“诗性”的融合——以王君课堂教学为例谈说明文的教学策略[J].语文教学通讯,2023,第29期
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夏峥嵘（广州市从化区教师发展中心）.创设合宜的文本教学概念——兼评2023年“万唯·语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛[J].语文教学通讯,2023,第29期
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吴秀菊（厦门双十中学）.课堂不是“秀场”，教学呼唤“归真”——由市优质课评比引发的对预设、提问、交流、拓展的再思考[J].语文教学通讯,2023,第29期
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阮长海1，叶玲玲2（杭州市金山初中；杭州市闻涛中学）.基于任务型学习的古诗文群文阅读教学研究[J].语文教学通讯,2023,第29期
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符书绅（北京师范大学广州实验学校）.指向核心素养的大单元古诗词教学建构[J].语文教学通讯,2023,第29期
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陈佳冀，张宇倩（江南大学）.以学生为主体走进诗的国度——以教学《钱塘湖春行》为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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周琦（江苏省苏州中学）.学习情境设计的“三重门”——以《岳阳楼记》为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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