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邱叶（宁波工程学院马克思主义学院）.基于人工智能的应用型高校思政理论课精准教学模式构建与实践[J].职业技术教育,2022,第5期
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李孝更1，王哲2，王伟3，龚志慧3（吉林工程技术师范学院教育科学学院；吉林工程技术师范学院教育科学学院、职业技术教育研究院；吉林工程技术师范学院）.专业认证背景下职业师范院校教育学专业建设的探索与实践 ——以吉林工程技术师范学院为例[J].职业技术教育,2022,第5期
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陈思骑1，李琳1，曾令玫2，黄绍刚2（四川省隆昌市城关职业中学教科室；四川省隆昌市城关职业中学）.中职青年教师课堂教学质量的模糊综合评价 ——基于四川省C职业中学的个案研究[J].职业技术教育,2022,第5期
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章曼娜1，王佳桐2,3，阙明坤4（浙江工业职业技术学院商贸学院；浙江越秀外国语学院国际商学院；浙江师范大学；无锡太湖学院）.双创竞赛提升了高职学生的创业意愿吗？ ——基于认知灵活性和创业警觉性视角的实证研究[J].职业技术教育,2022,第5期
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宋丽娜（江苏信息职业技术学院机关党总支）.主体、载体、渠道协同：高职院校思想政治工作协同路径探究[J].职业技术教育,2022,第5期
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杨智勇1，舒劲秋2，王海洋1（重庆工程职业技术学院；重庆工程职业技术学院大数据与物联网学院）.高职院校软件类专业“类上班制”人才培养模式创新与实践[J].职业技术教育,2022,第5期
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买琳燕，樊明成（广州番禺职业技术学院高职教育研究所）.人工智能时代高职院校专业建设探析[J].职业技术教育,2022,第4期
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周建松1,2，陈正江3（浙江金融职业学院；中国高等教育学会职业技术教育分会；浙江金融职业学院高等职业教育发展研究中心）.职业教育高质量发展：背景、目标与关键[J].职业技术教育,2022,第4期
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吴全全1,2,3，王茜雯3，闫智勇4，王玉静3（天津中德应用技术大学中德职教研究所；天津中德应用技术大学姜大源教育名家工作室；天津大学教育学院；北京全道智源教育科技院）.新时期职业教育活页教材的理念澄明与结构遴选[J].职业技术教育,2022,第4期
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徐兰1,2，王凯风3（东莞职业技术学院商贸学院；华南师范大学经济与管理学院；广东省社会科学院）.高水平专业群适应性发展的内涵意蕴、掣肘因素与实践模式[J].职业技术教育,2022,第4期
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刘琴1，周哲民2，万秋红3（湖南省教育科学研究院；湖南工业职业技术学院；湖南电气职业技术学院）.类型教育视域下职业教育课程开发的逻辑分析与路径优化[J].职业技术教育,2022,第4期
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张建荣，曹凡，冯仰存（同济大学职业技术教育学院）.面向未来的职业教育教学与职教师资培养培训 ——UNESCO-UNEVOC《影响未来职业技术教育教学趋势研究》的启示[J].职业技术教育,2022,第4期
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张燕军，尹媛（浙江师范大学教师教育学院）.英国约翰逊政府高技能人才培养政策的社会学制度主义分析[J].职业技术教育,2022,第4期
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肖艳婷（天津职业技术师范大学职业教育教师研究院）.新时代职业院校师德建设：现实挑战与实践思路[J].职业技术教育,2022,第4期
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朱秋月1,2，林晨宇1，马丹1（湖北工业大学；湖北职业教育发展研究院）.后疫情时代我国职业教育高质量发展：困境、挑战与赋能[J].职业技术教育,2022,第4期
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李玉静.职业教育高质量发展的时代规定性[J].职业技术教育,2022,第4期
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