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徐新中（江苏省宜兴市实验小学）.默会知识视域下培育创客思维的实践与思考——以信息科技的教学为例[J].小学教学研究,2022,第24期
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范莉芳，吴晓君（江苏省无锡市惠山平湖实验小学）.开放性问题，激活思维的密钥[J].小学教学研究,2022,第24期
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徐慧婕（江苏省南京市秦淮区南京市小西湖小学）.动画走进课堂 画笔扬帆起航——对利用动画资源优化美术教学的思考[J].小学教学研究,2022,第24期
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邱轶（江苏省南通市海门区证大小学）.循序渐进，步步为营——英语语音教学的几点思考[J].小学教学研究,2022,第24期
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王潇（江苏省灌南县实验小学）.综合实践活动主题选择策略[J].小学教学研究,2022,第24期
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孙晓（江苏省徐州市睢宁县魏集镇中心小学）.浅谈如何培养学生的倾听能力与深思品质[J].小学教学研究,2022,第24期
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林艳，乔利荣（安徽省合肥市师范附属第三小学）.巧用学具构建数学高效课堂初探[J].小学教学研究,2022,第24期
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李银芬（江苏省宜兴市城北小学）.“早起步 巧得法 恒落实”——浅谈阅读批注的教学策略[J].小学教学研究,2022,第24期
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陆婷（江苏省无锡市锡山区无锡市安镇实验小学）.数学项目式学习，让学习真正发生——以六年级下册“测量物体的体积”为例[J].小学教学研究,2022,第24期
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滕支香（江苏省南京市江北新区浦厂小学）.经历多样活动 深化概念理解——“公倍数和最小公倍数”教学片段与思考[J].小学教学研究,2022,第24期
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陆英华（江苏省无锡市洛社镇雅西小学）.灵活使用教材 优化课堂教学——“认识周长”教学感悟[J].小学教学研究,2022,第24期
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梅玉（江苏省常州市浦前中心小学）.纸艺社团个性化落实“课后服务”——以自编“剪水”社团课为例[J].小学教学研究,2022,第24期
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徐鹏阳，杨美（江苏省南京晓庄学院附属小学）.在对比想象中凸显概念的数学本质——“认识射线、直线与角”教学设计与思考[J].小学教学研究,2022,第24期
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方少杰（安徽省宿州市灵璧县教育体育局教研室）.引导数学探究 形成数学概念——以“角的初步认识”一课的教学为例[J].小学教学研究,2022,第24期
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戴晴（江苏南京市溧水经济开发区沙河小学）.“平移和旋转”教学实录与反思[J].小学教学研究,2022,第24期
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顾高燕，张姝玥.生命教育的属性[J].小学教学研究,2022,第24期
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郭蕾（重庆市教育科学研究院）.理解新课标评价理念，优化课程评价实践[J].小学教学研究,2022,第24期
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黄国才（福建省普通教育教学研究室）.在“发展型学习任务群”旨归下的阅读与习作教学改进建议——《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读之二[J].小学教学研究,2022,第24期
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本刊编辑部.2022新课标解读[J].小学教学研究,2022,第24期
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雷惠敏（江苏省徐州市云苑路小学）.“畅享四季”校本课程，打开学生生活的大门[J].小学教学研究,2022,第23期
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龚凯健（江苏省启东市紫薇小学）.应用程序在科学课堂中的实践初探[J].小学教学研究,2022,第23期
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谢雪芳（江苏省无锡市新吴区新安实验小学）.以“打动心灵”为导向的英语互动教学探究与实践[J].小学教学研究,2022,第23期
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黄福（江西省龙南师范学校附属小学）.用四个“感兴趣”提高学生的语文学习兴趣[J].小学教学研究,2022,第23期
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顾云媛（江苏省新苏师范学校附属小学）.“幼小衔接”实践路径校本化探索[J].小学教学研究,2022,第23期
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谭玲伶1，骆芳2（湖南省长沙市天心区青园井岗小学；湖南省长沙市天心区幼幼小学）.小学生近体诗创作教学的基本策略初探[J].小学教学研究,2022,第23期
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叶镇佳，林伊菲（福建省厦门工学院附属学校）.知行合一 从容生长 ——新时代学校劳动教育融入实践建设案例[J].小学教学研究,2022,第23期
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