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期刊文章列表

  • 郭元祥,汤雪平(华中师范大学教育学院).语文的学科观及其价值超越[J].语文建设,2022,第9期
  • 董小玉,李林原(西南大学教师教育学院).《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“不变”与“新变”[J].语文建设,2022,第9期
  • 郎镝(吉林省教育学院初中教研培训部).语文跨学科学习的“四个延伸”——以统编教材七年级下册《活板》一课为例[J].语文建设,2022,第9期
  • 刘颖异(黑龙江省教师发展学院).名著导读课如何设计“导读”[J].语文建设,2022,第9期
  • 蔡可人(北京市八一学校).乡土小说中女性形象的社会意义——统编高中教材群文专题教学探索[J].语文建设,2022,第9期
  • 高晓利(河南省洛阳经济技术开发区寇店镇初级中学).以探究开启古诗学习大门——以《雁门太守行》教学为例[J].语文建设,2022,第9期
  • 杨勇(上海市黄浦区教育学院).统编教材视域下的“研讨”能力培养——以高中选择性必修上册《别了,“不列颠尼亚”》教学为例[J].语文建设,2022,第9期
  • 孙绍振(福建师范大学闽台区域研究中心;福建师范大学文学院中文系).杭州超越扬州的历史性崛起颂歌——柳永《望海潮·东南形胜》解读[J].语文建设,2022,第9期
  • 王永祥(河北师范大学).心绪起伏中的风景——《荷塘月色》的整体性解读[J].语文建设,2022,第9期
  • 连中国1,李思琪2(北京教科院基教研中心;江苏省昆山市周市高级中学).分析小说多重矛盾,读出文中深远回响——《装在套子里的人》教学突破一法[J].语文建设,2022,第9期
  • 何大海(滁州城市职业学院).从场域理论视角解析祥林嫂的悲剧命运[J].语文建设,2022,第9期
  • 陈沛1,钱荃2,吴甜甜3(北京市朝阳区教师发展学院;香港中文大学教育学院;北京师范大学文学院).根植语境,践行语用——近年中考“积累与运用”测评导向解析[J].语文建设,2022,第9期
  • 邹建平(上海师范大学人文学院).文言文阅读命题中的社会生活情境设置摭谈[J].语文建设,2022,第9期
  • 陈瑶(福建师范大学文学院).方言在中学古诗文教学中的应用[J].语文建设,2022,第9期
  • 王俊珍(广东省深圳市龙华区教育科学研究院).语境差:初中语文革命传统作品教学困境与突破[J].语文建设,2022,第9期
  • 郎秀娟1,臧海运2(吉林省安图县安林中学;安图县教师进修学校).“大语文”教学中不可忽视的“小策略”[J].语文建设,2022,第9期
  • 吕叔湘.卷首[J].语文建设,2022,第9期
  • 薛法根(江苏省苏州市吴江区程开甲小学).理性思维:做负责任的表达者——“思辨性阅读与表达”任务群的内涵解读[J].语文建设,2022,第8期
  • 倪文锦(杭州师范大学).备课创新:构建教学思维导图——基于焦点阅读的设计思路[J].语文建设,2022,第8期
  • 魏小娜1,陈永杰2(西南大学教师教育学院;重庆市江北区华新实验小学).小学语文“思辨性阅读”教学探析[J].语文建设,2022,第8期
  • 谈永康(上海市松江区教育学院).生态作文教学的学理思考与实践探索[J].语文建设,2022,第8期
  • 宋运来(南京师范大学附属中学邺城路小学).写在儿童心坎里的童漫作文[J].语文建设,2022,第8期
  • 闵慧(江苏省无锡市梁溪区教师发展中心).素养导向下的真实任务情境设计[J].语文建设,2022,第8期
  • 汤瑾(浙江省杭州市钱塘区教师教育学院).大单元视域下的小学文言文教学[J].语文建设,2022,第8期
  • 朱红(浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院).基于逆向设计的习作单元教学策略研究——以四年级下册习作单元为例[J].语文建设,2022,第8期
  • 陈建先(江苏省苏州市姑苏区教师发展中心).革命诗歌意境教学的三个视角——以《七律·长征》教学为例[J].语文建设,2022,第8期
  • 杨翠(云南省教育科学研究院).人文主题与语文要素融合发展的实施策略[J].语文建设,2022,第8期
  • 万桂红(黄冈师范学院文学院).抓住民族神话特征 凸显中国文化价值——小学语文神话教学的目标认同与价值追求[J].语文建设,2022,第8期
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