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倪晨，左浩德（江苏省扬州大学数学科学学院）.2020年新春考Ⅰ卷第22题解法探源[J].高中数学教与学,2021,第2期
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刘钢（江苏省如皋中学）.例谈对数均值不等式与极植点偏移问题[J].高中数学教与学,2021,第2期
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王剑平，张彭飞（陕西省榆林实验中学）.例说数学习题训练的设计[J].高中数学教与学,2021,第2期
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钱健（南京师范大学附属扬子中学）.素养本位下的数学单元教学设计 ——以“平面向量”单元教学为例[J].高中数学教与学,2021,第2期
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鲁和平（浙江省嘉善第二高级中学）.好风凭借力 送我上青云 ——例说巧借重要不等式证明数列不等式[J].高中数学教与学,2021,第2期
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查文达（江苏省常州市第五中学）.数学史让数学教学更加生动 ——对“任意角的三角函数”教学的反思[J].高中数学教与学,2021,第2期
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朱振华（浙江省湖州市菱湖中学）.深度课堂的教学实践 ——以“阿基米德三角形”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第2期
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梁宝同（安徽省颍上第一中学）.浅谈信息技术与数学建模的融合[J].高中数学教与学,2021,第2期
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马燕（广西师范大学数学与统计学院）.基于“六何”认知策略的试题教学 ——以2018年高考全国卷Ⅲ理科第19题为例[J].高中数学教与学,2021,第2期
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许可雄，陈坤其.基于数学核心素养的教学设计能力调查分析[J].高中数学教与学,2021,第2期
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孙丽蓉，朱擎天（湖北省应城一中）.注重思维过程 淡化解题套路 ——从两道“极值”习题求解过程说起[J].高中数学教与学,2021,第2期
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潘永斌，肖辉（江苏省南京市第十三中学）.大单元架构 情境中生成 ——“不等关系”教学设计研究[J].高中数学教与学,2021,第2期
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王玉莹，张昆（安徽省淮北师范大学数学科学学院）.指向理解的数学教学设计 ——以余弦定理教学为例[J].高中数学教与学,2021,第2期
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李含进（江苏省锡山高级中学）.让核心素养在复习课教学中落地生根 ——以“不等式综合”微专题课的教学为例[J].高中数学教与学,2021,第2期
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杨玉灿（上海市南汇第一中学）.在开放性问题的探究中培养学生的发散思维[J].高中数学教与学,2021,第2期
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王震（江苏省宜兴中学）.聚焦引入环节 启迪学生思维* ——以数学公式教学为例[J].高中数学教与学,2021,第2期
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张雷（江苏省常熟外国语学校）.例谈数学课堂中的教学拓展[J].高中数学教与学,2021,第2期
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丁益民.深度学习视域下数学学材功能的分析[J].高中数学教与学,2021,第2期
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舒世均，周先华，谢发超，吴智敏，原坤.高中生数学思辨量化测试卷的开发研究[J].高中数学教与学,2021,第2期
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罗新兵，陈小波.关于数学学业质量内涵的思考[J].高中数学教与学,2021,第2期
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李昌官.元指导:基于素养与单元的学习指导范式[J].高中数学教与学,2021,第2期
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陈志江.深度学习下课堂教学有效生成的五种形式[J].高中数学教与学,2021,第2期
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林伟.“思意数学”的教学理论探索与实践路径[J].高中数学教与学,2021,第2期
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孙居国.关于高三数学复习课的教学设计思考[J].高中数学教与学,2021,第2期
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李寒（贵州省贵阳市第一中学）.一道绝对值不等式试题的多视角探究[J].高中数学教与学,2021,第1期
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