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本刊编辑部.遵循科学精神指引[J].福建教育,2021,第37期
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刘仁增（连江县第三实验小学）.从心理机制谈“提问之难”的原因与对策[J].福建教育,2021,第36期
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林荣倩（厦门市音乐学校）.在小学英语课堂教学中渗透中国文化——以The Leaf（《一叶障目》）故事教学为例[J].福建教育,2021,第36期
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高燕真（厦门市教育科学研究院）.巧学闽南童谣 丰富音乐教学[J].福建教育,2021,第36期
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罗荣汶（上杭县实验小学）.“教会、勤练、常赛”，强健学生体魄[J].福建教育,2021,第36期
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郑美玲（漳州市龙文区教师进修学校）.提问能力的现状分析与教学建议[J].福建教育,2021,第36期
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金施（福州市井大小学）.基于思维培养的学生提问策略研究——以《蝴蝶的家》为例[J].福建教育,2021,第36期
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连忠友（浦城县光明中心小学教研室）.策略引路，实施“长文短教”——以《我的伯父鲁迅先生》为例[J].福建教育,2021,第36期
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谢平1，袁仕理2（柘荣县实验小学；柘荣县教师进修学校小学教研室）.重视问题引领 凸显度量本质——“角的度量”教学实践与思考[J].福建教育,2021,第36期
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樊吉福（甘肃省金昌市永昌县第一小学）.成长，源自对学生的负责[J].福建教育,2021,第36期
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陈钡（厦门市康乐第二小学）.让信息技术为学生评价赋能[J].福建教育,2021,第36期
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王俊杰，关博（东北师范大学体育学院）.体质健康教育改革势在必行[J].福建教育,2021,第36期
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燕凌1，胡惠平2，赵茜2（首都体育学院；北京师范大学）.家校合作，提升青少年体质健康水平[J].福建教育,2021,第36期
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邱达琦（南安市筑岩小学）.跨学科学习特点及教师跨学科学习的思考[J].福建教育,2021,第36期
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陈彩虹（三明市三元区教师进修学校办公室）.指向文本理解的提问策略教学——以《呼风唤雨的世纪》为例[J].福建教育,2021,第36期
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郑文英（周宁县狮城第二小学）.阅读与思考：提问真实发生的基石[J].福建教育,2021,第36期
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刘颖（福州教育学院附属第四小学办公室）.创设情境，关注能力，突破幼小衔接拼读难点[J].福建教育,2021,第36期
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林雪珊1，林琼华2（福州市台江区教师进修学校小学教研室；福州市台江第五中心小学集备组）.借助思维活动，落实“写具体”的目标[J].福建教育,2021,第36期
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张凤（闽清县教师进修学校）.促进学生深度学习的教师样态[J].福建教育,2021,第36期
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戴健（邵武市东关小学）.缺角的家乡戏[J].福建教育,2021,第36期
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张爱萍（福州市达明小学）.善意，让我们的教育更温暖——读《你好，小孩》有感[J].福建教育,2021,第36期
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（龙岩市委教育工委）.对党忠诚 不负人民 办好人民满意的教育——学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神[J].福建教育,2021,第36期
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何颖（首都师范大学教育学院）.未成年人学校保护体系的理念定位与制度构建[J].福建教育,2021,第36期
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唐斌，杨芳，冷惠清（四川省成都市武侯实验中学附属小学；四川省成都市武侯区第三幼儿园）.融入社区，共建书香环境的学校实践[J].福建教育,2021,第36期
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高云峰（清华大学航天航空学院）.回归本质的科学课程再认识[J].福建教育,2021,第36期
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本刊编辑部.守护学生体质健康需要全社会的行动[J].福建教育,2021,第36期
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本刊编辑部.喜报 《福建教育》“关注”栏目荣膺“福建省报刊十大名栏目”,并获得专项扶持资金[J].福建教育,2021,第36期
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