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刘婧蕙（广东珠海市香洲区格力学校）.基于ARCS模型下绘本导读微课的设计与开发[J].小学语文教学,2022,第24期
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彭嘉琪（广东珠海市香洲区格力学校）.基于“交互式”软件的绘本阅读教学课堂评价研究[J].小学语文教学,2022,第24期
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翁晓萍（广东珠海市香洲区格力学校）.“微作业”在绘本阅读中的实践探究[J].小学语文教学,2022,第24期
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常梦佳（广东珠海市香洲区容国团小学）.绘本与口语交际结合的教学实践研究[J].小学语文教学,2022,第24期
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杨振忠（广东珠海市香洲区格力学校）.低年级绘本阅读课的复述策略[J].小学语文教学,2022,第24期
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周旋（广东珠海市香洲区格力学校）.绘本阅读创意写话的实践探究[J].小学语文教学,2022,第24期
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陈婷，李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.五根手指讲故事——《古利和古拉》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第24期
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黄开平，李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.抓住人物言行 读懂人物性格——《假如狐狸和兔子互道晚安》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第24期
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李婧（广东珠海市斗门区实验小学）.《铁丝网上的小花》教学设计[J].小学语文教学,2022,第24期
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赵潇波1，李朝霞2（广东珠海市香洲区第十七小学；广东珠海市香洲区格力学校）.抓细节 联生活 读绘本——《大卫,不可以》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.《玛德琳游伦敦》教学设计[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.《你送玫瑰,我送什么呢?》教学设计[J].小学语文教学,2022,第24期
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杨敏芝（广东珠海市香洲区格力学校）.《爱心树》教学设计[J].小学语文教学,2022,第24期
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王嘉颖（广东珠海市香洲区第二十一小学）.凝聚微力量 共筑大平台——浅谈微信公众号助力“童·行”名师工作室的发展[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.有光的地方[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞.“校园主题”绘本阅读课：向着明亮那方摆渡——访“童·行”名师工作室主持人李朝霞[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.和孩子一起读绘本——“校园主题”绘本阅读课程的开发与实践[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.自主交互式课堂的整本书阅读指导策略[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.让学生站在课堂中央——从自主交互式课堂到语文课程建设的实践研究[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.从阅读图画书到创意仿写的教学策略——以《逃家小兔》的读写活动为例[J].小学语文教学,2022,第24期
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戴慧萍（广东珠海市香洲区格力学校）.低年级绘本阅读教学中的多维问题设计——以《爷爷一定有办法》教学为例[J].小学语文教学,2022,第24期
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张美红（广东珠海市香洲区格力学校）.不一样的女巫与她的伙伴——《女巫扫帚排排坐》解读[J].小学语文教学,2022,第24期
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罗琳（广东珠海市高新区唐国安纪念学校）.携手“童·行”,见证成长[J].小学语文教学,2022,第24期
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刘婧蕙（广东珠海市香洲区格力学校）.师泽如光,微以致远[J].小学语文教学,2022,第24期
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郭霞霞（浙江东阳市吴宁第一小学）.有效设问在文言文教学中的妙用[J].小学语文教学,2022,第23期
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咸星彤（江苏淮安市外国语实验小学）.阅读教学中课堂提问“四注重”[J].小学语文教学,2022,第23期
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李春燕（江苏淮安市人民小学白鹭湖校区）.搭建支架,让学生轻松地创造性复述[J].小学语文教学,2022,第23期
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李燕（江苏宿迁市泗阳经济开发区学校）.预习单在教学中的作用与设计路径[J].小学语文教学,2022,第23期
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