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张美红（广东珠海市香洲区格力学校）.不一样的女巫与她的伙伴——《女巫扫帚排排坐》解读[J].小学语文教学,2022,第24期
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罗琳（广东珠海市高新区唐国安纪念学校）.携手“童·行”,见证成长[J].小学语文教学,2022,第24期
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刘婧蕙（广东珠海市香洲区格力学校）.师泽如光,微以致远[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.有光的地方[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞.“校园主题”绘本阅读课：向着明亮那方摆渡——访“童·行”名师工作室主持人李朝霞[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.和孩子一起读绘本——“校园主题”绘本阅读课程的开发与实践[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.自主交互式课堂的整本书阅读指导策略[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.让学生站在课堂中央——从自主交互式课堂到语文课程建设的实践研究[J].小学语文教学,2022,第24期
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李朝霞（广东珠海市香洲区格力学校）.从阅读图画书到创意仿写的教学策略——以《逃家小兔》的读写活动为例[J].小学语文教学,2022,第24期
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梁晓彤（广东珠海市香洲区第十小学）.低年级绘本阅读学习支架的探索与构建[J].小学语文教学,2022,第24期
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周颖（广东珠海市香洲区香华实验学校）.微视频在预测策略教学中的应用[J].小学语文教学,2022,第24期
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江海（广东珠海市香洲区格力学校）.基于教学信息化的绘本“PIP”阅读教学模式理论与实践探索[J].小学语文教学,2022,第24期
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刘婧蕙（广东珠海市香洲区格力学校）.基于ARCS模型下绘本导读微课的设计与开发[J].小学语文教学,2022,第24期
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彭嘉琪（广东珠海市香洲区格力学校）.基于“交互式”软件的绘本阅读教学课堂评价研究[J].小学语文教学,2022,第24期
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翁晓萍（广东珠海市香洲区格力学校）.“微作业”在绘本阅读中的实践探究[J].小学语文教学,2022,第24期
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常梦佳（广东珠海市香洲区容国团小学）.绘本与口语交际结合的教学实践研究[J].小学语文教学,2022,第24期
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刘曼丹（广东珠海市香洲区第十七学校）.与六（2）班的“悦”读时光——让微作文走进绘本教学[J].小学语文教学,2022,第24期
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古宇贤（广东珠海市香洲区明华小学）.在绘本课堂中见证绘本的力量[J].小学语文教学,2022,第24期
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郑桢颍（广东珠海市香洲区明华小学）.读绘本,促想象[J].小学语文教学,2022,第24期
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林伟香，冯子瑾（广东珠海市香洲区格力学校）.“亲子共读绘本”主题活动的实践探究[J].小学语文教学,2022,第24期
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刘谦（广东珠海市香洲区格力学校）.真心本坎坷,你却最值得——《青蛙和蟾蜍·好朋友》解读[J].小学语文教学,2022,第24期
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黄晓珊（广东珠海市广东实验中学金湾学校）.永沐霞光,情深谊长[J].小学语文教学,2022,第24期
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杨敏芝（广东珠海市香洲区格力学校）.《爱心树》教学设计[J].小学语文教学,2022,第24期
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王嘉颖（广东珠海市香洲区第二十一小学）.凝聚微力量 共筑大平台——浅谈微信公众号助力“童·行”名师工作室的发展[J].小学语文教学,2022,第24期
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洪建华（重庆市黔江区教育科学研究所）.六年级上册“有目的地阅读”策略单元的教学思考[J].小学语文教学,2022,第23期
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李莉萍（北京海淀区清华大学附属小学清河分校）.阅读策略单元教学建议[J].小学语文教学,2022,第23期
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沈慧华（浙江宁波市海曙区镇明中心小学）.找准支点,撬动学生思维——三年级下册“快乐读书吧”教学设计[J].小学语文教学,2022,第23期
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郭霞霞（浙江东阳市吴宁第一小学）.有效设问在文言文教学中的妙用[J].小学语文教学,2022,第23期
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