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唐琴（江苏省苏州市吴江区教育科学研究室）.从学情出发的初高中衔接教研探索[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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毛小燕，陈桂玲（浙江省宁波市北仑区梅山学校）.作业设计：立足单元大有“作”为[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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祁潇潇，谢芳青（广东省深圳市新安中学＜集团＞外国语学校）.从传说故事看“双减”背景下家国情怀的培养[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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万可，罗小霞（西华师范大学历史文化学院）.精选史料：多角度认识宋代科举制度[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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吕祖谦.吕祖谦论如何观史[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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王辉（北京市大兴区教师进修学校）.制定评价指标 合理设计作业[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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屈梅（陕西延安中学）.复习教学中“时空观念”素养培养策略[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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王海兵（陕西省西安铁一中滨河高级中学）.深度学习视角的学习探索[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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张禄佳1，方仙来2（浙江师范大学教师教育学院；浙江省杭州市文昌高级中学）.基于“问题教学”的历史教科书内容整合：目标与方法[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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李文妍（四川省攀枝花市教育科学研究所）.统编初中历史教科书有效“材料研读”探究[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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张强东（广东省惠州市惠东县惠东高级中学）.以历史大概念为核心优化课程内容结构[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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邓辉明1，刘红影2（广东省广州市增城区教师发展中心；广东省广州市增城区增城中学）.主题统整理念与高中历史单元整体教学设计[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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刘玲玉（广东省广州市增城区荔城中学）.“三观建构”：从政治视角看近代前夜的盛世与危机[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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安玲（岭南师范学院附属中学）.立足关键问题：从边疆治理视角看近代前夜的盛世与危机[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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徐岩（广东省广州市第五中学）.中外关联：从经济与文化角度看近代前夜的盛世与危机[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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本刊编辑部.新时代历史教育变革智慧全国学术研讨会(二号通知)[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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本刊编辑部.《中史参》“新时代需要怎样的历史教育”研究持续征稿[J].中学历史教学参考,2022,第9期
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田爱清（福建省泉州市石狮市石光中学）.“读·思·达”:历史学科核心素养培育路径探索[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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张翌（江苏省苏州高新区第五初级中学校）.义务教育一体化视野下的历史教学衔接路径研究[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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田德梁（山东省邹平市第一中学）.历史课堂如何明理、增信、崇德、力行[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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张海涵凝（云南省丽江市第二中学）.高中历史教学核心素养育人机制研究[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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马丹萍（江苏省溧阳中学）.高中历史教学的应然追求——以高中历史统编教材为例[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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孙风清（山东省乐陵第一中学）.道阻且长,行则将至——由开放性试题引发的思考[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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李燕（江苏省无锡市金星中学）.资源借力:让历史学习“立体化”[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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王清方（安徽省阜阳市第二十中学）.“双减”背景下微课在初中历史教学中的运用[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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孙成文（江苏省张家港市沙洲中学）.家国情怀在高中历史教学中的实现路径[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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张宇，刘贵华（江汉大学）.“互联网+”时代下历史云研学课程资源的整合利用[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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罗红伟（江苏省无锡市天一实验学校）.指向学科素养达成的社团活动设计[J].中学历史教学参考,2022,第8期
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