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陈瑾（福建省福州市中山小学）.三步进阶式“交流” 设活学活用式“平台”——以统编教材四年级下册第六单元的“交流平台”为例[J].新教师,2022,第4期
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周三凤1，冯世学2（福建省宁德市蕉城区洋中中心小学；福建省宁德市蕉城区实验小学）.依据语文教材特点，做好“党的领导”相关内容的课文教学[J].新教师,2022,第4期
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庄淑卿（福建省惠安工农学校）.小学语文低年级有效识字教学策略探微[J].新教师,2022,第4期
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张琼月（福建省龙岩市实验学校）.扎根语文课本，浸润革命精神——“党的领导”相关内容的教学研究[J].新教师,2022,第4期
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李璇（福建省漳州新城学校）.浅谈如何提高小学低年级学生的写话能力[J].新教师,2022,第4期
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朱江生（福建省福州市湖滨小学）.浅谈小学低年级学生看图写话能力提高的策略[J].新教师,2022,第4期
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王志宏（福建省福州市温泉小学）.让思维可视化 让学习看得见——信息化技术赋能小学语文生本课堂[J].新教师,2022,第4期
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吴献智（福建省南平实验小学）.融合信息技术，提升诗歌教学实效——统编教材四年级下册第三单元诗歌教学例谈[J].新教师,2022,第4期
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邱翀（福建省将乐县杨时小学）.“双减”视角下的小学语文作业设计初探[J].新教师,2022,第4期
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江桂如（福建省闽侯县白沙中心小学）.“双减”背景下减轻小学生语文作业负担的实践探索[J].新教师,2022,第4期
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林芳（福建省福州市青少年活动中心）.育人与思维发展视角下的小学语文阅读教学策略探究[J].新教师,2022,第4期
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温富荣（福建省武平县教师进修学校）.发挥校长交流轮岗价值正向效应的策略[J].新教师,2022,第3期
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王本陆（北京师范大学课程与教学研究院；北京师范大学小学教育研究中心；中国伦理学会教育伦理学专业委员会；中国教育学会教育学分会）.跳出两难求两全：秉持道德良心[J].新教师,2022,第3期
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王海英，王杨玲（东北师范大学中国农村教育发展研究院）.新乡土课程：价值、内涵与实践[J].新教师,2022,第3期
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周航（北京明远教育书院；北京明远教育书院国际交流部；荷兰高分子研究所（DPI））.孤独症儿童的教育也应受到重视[J].新教师,2022,第3期
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朱永新（中国民主促进会中央委员会；中国教育学会；苏州大学）.新教育的茉莉花——金丽老师印象[J].新教师,2022,第3期
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陶继新（山东教育社；中国孔子基金会传统文化教育分会）.一位民间小学语文名师的精神光芒——支玉恒老师的奋争简史与教学个性[J].新教师,2022,第3期
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王跞，纪凌梅（福建省厦门市思明第二实验小学）.基于积极心理品质为导向的综合素质评价创新探索——以“金银铜学生三星”评价为例[J].新教师,2022,第3期
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乐广吉（福建省三明市沙县区三官堂小学）.乡土文化融入学校德育的思考[J].新教师,2022,第3期
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黄莲花（福建省厦门市瑞景小学）.激发教师专业发展潜能策略探析[J].新教师,2022,第3期
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王凡玲（甘肃省静宁县德顺小学）.怎样写出学生喜欢的作文评语[J].新教师,2022,第3期
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陈建秀（福建省福州市仓山区第六中心小学）.发挥作文评价作用，提高学生写作质量[J].新教师,2022,第3期
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张碧英（福建省连江县第二实验小学）.读写结合，提升学生语言建构和运用能力——小学中年级“指向写作”的阅读教学初探[J].新教师,2022,第3期
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赖世华（福建省永泰县东门小学）.观察有方，下笔有法，助力习作能力提升——小学第二学段观察习作指导的思考与实践[J].新教师,2022,第3期
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陈树铭（福建省永安市南门小学）.浅谈小学语文课堂开展小练笔的几种策略[J].新教师,2022,第3期
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王娴，吴清裕（福建省厦门市人民小学）.拓展资源，落实立德树人根本任务——疫情防控背景下的语文综合性学习活动例谈[J].新教师,2022,第3期
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黄学明（福建省福州市长乐区江田中心小学）.在小学语文教学中渗透德育的策略探析[J].新教师,2022,第3期
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方红香（福建省龙岩市红坊中心小学）.“双减”政策下的小学语文作业设计与评价[J].新教师,2022,第3期
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郑祖芳（福建省平潭综合实验区城东小学）.研究课后作业 落实“作业教学”——以小学语文三年级上册第六单元为例[J].新教师,2022,第3期
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