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陈园（南宁市第十四中学）.“学习者中心”视角下的高中生数学学科核心素养培养途径[J].广西教育,2022,第23期
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郑雪（柳州高级中学）.“知行式三三系列”活动在高中语文课外阅读中的实践[J].广西教育,2022,第23期
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唐名艳（贵港市职业教育中心）.信息技术在中职英语教学中的应用[J].广西教育,2022,第23期
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叶云（桂林市兴安师范学校）.依托“课堂派”平台实施中职琴法课程的混合式教学[J].广西教育,2022,第23期
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李松嫒，莫秋华（广西物资学校）.礼仪教育在提升中职生人文素养中的应用[J].广西教育,2022,第23期
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杨健宇1，黄都2（梧州市第八中学；广西民族大学）.基于模型认知的电化学素养测评设计及教学启示[J].广西教育,2022,第23期
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陈宇（桂林市旅游职业中等专业学校）.以面试指导为导向的中职语文课程教学策略[J].广西教育,2022,第23期
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邓厚琴（北海市中等职业技术学校）.向海经济背景下中职港口物流人才的培养模式研究[J].广西教育,2022,第23期
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韦明（玉林市容县职业中等专业学校）.基于“岗课赛证”综合育人的县域中职学校师资提升模式和评价模式——以工业机器人专业为例[J].广西教育,2022,第23期
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陈燊远（梧州市藤县中等专业学校）.职普融通共建狮舞民族文化社团的探索——以梧州市藤县中等专业学校为例[J].广西教育,2022,第23期
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韦屏山（南宁市第三中学）.课程为基 温暖为先 育人为本——新高考背景下南宁三中选课走班的实践与思考[J].广西教育,2022,第23期
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曾逸帆（柳州市钢一中学）.在高中信息技术教学中培养学生计算思维的策略[J].广西教育,2022,第23期
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林萍（玉林市容县职业中等专业学校）.构建中职语文“五位一体”有效教学模式的研究[J].广西教育,2022,第23期
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邓正莲（钦州市灵山县第二中学）.“三新”改革背景下的高中历史教学[J].广西教育,2022,第23期
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温广源（南宁市第三中学）.《中国国家地理》教学资源的开发及应用[J].广西教育,2022,第23期
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覃雯峰（河池市民族高级中学）.民族高中开设蜡染艺术课程的探索——以河池市民族高级中学为例[J].广西教育,2022,第23期
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陈建环（南宁市第二十一中学）.核心素养视域下高中历史教材地图选用的变化——以统编版高中历史教材中国古代史部分地图的选用为例[J].广西教育,2022,第23期
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周扬明（钦州市第二中学）.核心素养背景下“语文+X”跨学科融合教学的探索[J].广西教育,2022,第23期
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黄永彪1，成冬元2，孔颖婷3（广西民族大学；崇左市教育科学研究所；梧州市教育科学研究所）.聚焦核心素养 优化教学设计——例谈如何上好模拟课[J].广西教育,2022,第23期
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陆小琼（广西第一工业学校）.基于核心素养融合的中职体育教学改革——以消防工程专业为例[J].广西教育,2022,第23期
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黄幼岩，张展敏，文尚平（南宁市第二中学）.智慧校园背景下新课程实施的实践与思考——南宁市第二中学智慧校园建设新样态[J].广西教育,2022,第23期
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谢显恒（南宁市武鸣区武鸣高级中学）.“三新”背景下课堂教学行为的变革与思考——以武鸣高中为例[J].广西教育,2022,第23期
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胡朝成（南宁市邕宁高级中学）.技术与学校文化视域下校本课程体系的构建[J].广西教育,2022,第23期
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李文武（柳州高级中学）.访谈型语篇阅读教学的实践——以人教版必修二Unit 2 The Olympic Games中的“AN INTERVIEW”为例[J].广西教育,2022,第23期
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王志华（广西第一工业学校）.基于校企双主体的中职学校“四维六步”实践课程教学模式的研究[J].广西教育,2022,第23期
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徐维彬（百色市隆林各族自治县隆林中学）.新课标背景下通过抓好课外练笔提高学生写作能力的策略探究[J].广西教育,2022,第23期
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廖寿传（南宁市第一中学）.运用史料培养高中历史学科思维能力的策略[J].广西教育,2022,第23期
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马劲（桂林市桂林中学）.用文化为学校发展赋能[J].广西教育,2022,第23期
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章志宏（南宁市教育局）.聚焦新课程新教材实施 推进普通高中高品质发展——以南宁市“双新”国家级示范区建设为例[J].广西教育,2022,第23期
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凌艳妮（南宁市第二中学）.通过深入解读文本培养学生英语学科核心素养——以“Communication：no problem？”文本阅读教学设计为例[J].广西教育,2022,第23期
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