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邓铭，曹兵（成都市玉林中学）.指向学科深度学习的过程驱动教学实践与探索[J].教育科学论坛,2021,第16期
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苏瑛1，叶兴艺2（广西民族大学政治与公共管理学院；广西民族大学东盟学院）.基于政策工具的乡村教师政策分析 ——以广西壮族自治区为例[J].教育科学论坛,2021,第16期
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余俊文，孔唯民（邛崃市平乐中学）.学会自主提问提升高阶思维品质的理性思考 ——以高中物理实验教学为切入点[J].教育科学论坛,2021,第16期
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熊玉平（眉山市东坡区苏洵小学）.学科育人的校本路径初探 ——以“道德与法治”学科为例[J].教育科学论坛,2021,第16期
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池凤（四川成都天府新区第三中学）.“矛盾处”与“转折处”：散文教学的两个关注点[J].教育科学论坛,2021,第16期
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徐刚（巴中市巴州区第一小学）.读者心声[J].教育科学论坛,2021,第16期
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陈小虎，岳洁（四川省南充高级中学）.经历生成过程，培养思维能力 ——“平方差公式”课例分析[J].教育科学论坛,2021,第16期
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贺书霞，冀涛（贵州财经大学）.信息技术驱动产教融合：发展逻辑、特色内涵与改革策略[J].教育科学论坛,2021,第15期
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吕泊怡，赵智军，任林林（陕西铁路工程职业技术学院）.高职院校朋辈心理骨干队伍建设和培养机制[J].教育科学论坛,2021,第15期
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欧美强，王进（成都职业技术学院）.产教融合下高职院校多元育人模式的探索及实践研究 ——以成都职业技术学院为例[J].教育科学论坛,2021,第15期
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姚波（四川信息职业技术学院）.四川省职业教育师资队伍建设存在的问题及对策研究[J].教育科学论坛,2021,第15期
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李振华（浙江商业职业技术学院）.杭州市高水平高职院校建设问题与对策：竞争力排名的视角[J].教育科学论坛,2021,第15期
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（新华社）.习近平对职业教育工作作出重要指示强调 加快构建现代职业教育体系 培养更多高素质技术技能人才能工巧匠大国工匠 李克强作出批示[J].教育科学论坛,2021,第15期
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李溦，洪德慧，熊盛豪（成都航空职业技术学院）.“双高计划”背景下高水平双师队伍建设研究 ——以成都航空职业技术学院为例[J].教育科学论坛,2021,第15期
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张蝶（成都铁路卫生学校）.中职“智慧课堂”互动教学模式探究 ——基于HiTeach的“基础护理学”教学实践[J].教育科学论坛,2021,第15期
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汪在文，蒋学文（四川省简阳市高级职业中学）.构建“4+5”模式培养中职学生工匠精神的实践探索[J].教育科学论坛,2021,第15期
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曹培娟（四川省绵竹市职业中专学校）.课标视野下的中职语文古诗教学探讨 ——以《将进酒》教学设计为例[J].教育科学论坛,2021,第15期
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杨小燕（四川交通职业技术学院）.构建高质量技术技能人才培养体系的三个关键点[J].教育科学论坛,2021,第15期
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魏煜铱（四川师范大学）.行业协会参与职业教育校企合作的优势与实现[J].教育科学论坛,2021,第15期
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张兴华，夏燕（成都汽车职业技术学校）.中职教师专业发展五阶段分析及启示[J].教育科学论坛,2021,第15期
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曾玉娇（西南大学）.蒋维乔与我国女子职业教育探微[J].教育科学论坛,2021,第15期
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李建，吕大章，万长胜（夹江县云吟职业中学校）.中职分段分层多元化人才培养模式改革与实践[J].教育科学论坛,2021,第15期
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周晓维（四川铁道职业学院）.高职院校人文素质类课程的内容选择与优化 ——以“中西文化比较”为例[J].教育科学论坛,2021,第15期
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