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赵宏武（安徽省合肥市寿春中学）.学科核心素养背景下初中英语以读促写教学探究[J].英语教师,2019,第12期
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何玲玉（浙江省宁波市宁波国家高新区新明中心小学）.基于SMART原则设计小学英语起步阶段作业探究 ——以人教版小学《英语》三年级（上）为例[J].英语教师,2019,第12期
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黄莺（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.英语碎片化学习探究[J].英语教师,2019,第12期
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周卉君（江苏省苏州高新区实验初级中学）.打破沉默，让初中英语课堂动起来[J].英语教师,2019,第12期
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陆锋（江苏省徐州市贾汪区新集中学）.聚焦英语深度阅读 培养学生思维品质 ——以一次省级初中英语优质课竞赛之阅读课教学为例[J].英语教师,2019,第12期
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王文琛（广东省广州市天河外国语学校）.“以写促读”教学策略在初中英语教学中的运用 ——以Unit 3 Fishing with birds为例[J].英语教师,2019,第12期
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于立华（安徽省阜阳城郊中学）.浅谈在高中英语教学中补充分级读物的实践[J].英语教师,2019,第12期
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刘晓燕（河北省沙河市第一中学）.指向学科核心素养发展的高中英语词汇教学探究[J].英语教师,2019,第12期
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刘丹丹，丁琼（江南大学外国语学院）.影响句法启动的内外因素研究[J].英语教师,2019,第12期
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刘秀娟（山西农业大学信息学院）.科技英语翻译及理论探索[J].英语教师,2019,第12期
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黄亚文（辽宁师范大学）.读者剧场：阅读教学的新方式[J].英语教师,2019,第12期
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李楚睿（南京师范大学教师教育学院）.浅析高中英语阅读教学中学生跨文化能力的培养[J].英语教师,2019,第12期
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李平梅（福建泰宁第一中学）.思维导图在高中英语阅读教学中的运用[J].英语教师,2019,第11期
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于延辉（上海市珠峰中学）.基于语块运用的高中英语写作训练研究[J].英语教师,2019,第11期
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朱成明（江苏省溧阳市光华高级中学）.如何在高中英语课堂教学中培养学生的思维品质[J].英语教师,2019,第11期
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邝玉坤（四川外国语大学重庆南方翻译学院）.基于核心素养的小学英语绘本教学探析[J].英语教师,2019,第11期
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谢欢欢1，张宝国2（喀什大学；南通大学）.中小学英语阅读教学文献综述 ——基于《中小学英语教学与研究》[J].英语教师,2019,第11期
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赵庆双（黑龙江省哈尔滨市第八中学）.高中阶段培养学生英语学科核心素养的实践研究[J].英语教师,2019,第11期
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沈燕，吕凯琪（扬州大学外国语学院）.初中英语错题资源的开发与利用[J].英语教师,2019,第11期
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吴晓萍，陆清娇（福建省三明一中）.学习活动观视野下高中英语文学阅读课中思维品质的落实 ——以The Adventures of Tom Sawyer Chapter Two为例[J].英语教师,2019,第11期
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宋燕，王红溪，王帅琪（山东科技大学外国语学院）.英语超音段音位与语音教学[J].英语教师,2019,第11期
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张娅（山西农业大学信息学院）.大学英语教学与心理健康教育的融合探讨[J].英语教师,2019,第11期
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陈秋燕（广东省广州市增城区第一中学）.高中英语教学中基于文化意识培养的引策略研究[J].英语教师,2019,第11期
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张圣玉（广东省广州市南沙东涌中学）.基于单元阅读提升初中生英语话题写作能力教学实践 ——以Fishing with birds和Writing板块教学为例[J].英语教师,2019,第11期
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赵连杰1，刘晶2（首都师范大学教师教育学院；北京市育英学校）.基于英语教材整合指向主题意义探究的教学探索 ——以一堂高三复习课为例[J].英语教师,2019,第11期
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腾晓蓉（佛山职业技术学院）.“一带一路”视角下我国酒店员工EASL能力需求及提升策略初探[J].英语教师,2019,第11期
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贾英（山西医科大学晋祠学院）.新媒体环境下大学英语教学策略初探[J].英语教师,2019,第11期
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朱晓军（江苏省无锡市广勤中学）.探究凸显学生能力的初中英语课堂教学策略[J].英语教师,2019,第11期
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王庆粉（江苏省淮安市外国语实验小学）.探寻自然拼读与译林牛津版小学英语教材的桥接之路[J].英语教师,2019,第11期
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黄俊莉（华南师范大学附属中学新世界学校）.初中学生英语阅读能力提升途径研究 ——以华南师范大学附属中学新世界学校为例[J].英语教师,2019,第11期
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