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王淑霞¹，梁文霞²，康韶韦³（河北省石家庄市教育科学研究所；河北师范大学外国语学院；河北省石家庄市外国语学校）.基于思维品质培养的初中英语听说课问题设计例析[J].英语教师,2021,第14期陈蒙霞¹，陈法宝²（浙江师范大学附属天台大公中学；浙江师范大学教师教育学院）.将英文诗歌融入初中英语教学的实践研究[J].英语教师,2021,第14期徐莹莹（江苏省连云港市赣榆实验中学）.基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究[J].英语教师,2021,第14期孙鲁华（福建省三明市第二中学）.提高高中生英语读后续写能力的策略探究[J].英语教师,2021,第14期赵文娟¹，崔静楠²（北京市朝阳区教育研究中心；北京市呼家楼中学）.英语学科能力表现框架指导下的初中英语听说教学 ——以Unit 1 It might snow为例[J].英语教师,2021,第14期戴微（北京市陈经纶中学嘉铭分校）.基于思维导图的初中英语阅读线上教学实践研究[J].英语教师,2021,第14期伏莉莉（江苏省连云港市夹山中心小学）.O2O预习模式：线上与线下的融合实践 ——以小学英语教学为例[J].英语教师,2021,第14期谢庆祥¹，郭芸²（安徽省全椒县教研室；安徽省全椒中学）.微课在高中英语语法教学中的应用研究[J].英语教师,2021,第14期王蕾¹，朱楠²（河南省郑州市第五初级中学；河南省郑州市第十九初级中学）.课堂观察在初中英语阅读教学中的实践研究[J].英语教师,2021,第14期陈桃（江苏省无锡市尚贤融创小学）.深度学习在小学英语阅读教学中的实施策略研究[J].英语教师,2021,第14期端义镭（金陵科技学院外国语学院）.基于“产出导向法”的大学英语混合式教学行动研究[J].英语教师,2021,第14期陈彦（江苏省苏州市吴中区苏苑中学）.新高考英语读后续写题型分析与教学研究 ——以2021年全国统一考试模拟演练英语卷读后续写为例[J].英语教师,2021,第14期王利杰（浙江省宁波市宁海县城中小学）.聚焦深度学习提升核心素养 ——Unit 3 Read and write课例观察与思考[J].英语教师,2021,第14期黄于恒，周胜（佛山科学技术学院人文与教育学院）.2020年高考英语语法填空题内容效度研究[J].英语教师,2021,第14期袁瑾（广东省广州市番禺区石北中学）.巧用微课资源激活高中英语专题复习[J].英语教师,2021,第14期刘翠兰（江苏省连云港市赣马初级中学）.基于微课的初中英语教学策略实证研究[J].英语教师,2021,第14期时东永（江苏省连云港市东海县石榴初级中学）.提问有法，生成有道 ——基于思维品质培养的初中英语课堂教学探究[J].英语教师,2021,第14期王冰¹，周庆芳²（山东省荣成市蜊江中学；山东省滨州市博兴县第五中学）.产出导向法指导下的初中英语写作教学实践[J].英语教师,2021,第14期张丽萍（广东省清远市源潭中学）.高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究[J].英语教师,2021,第14期袁华（安徽省合肥市第48中学滨湖校区）.阅读圈视域下初中英语故事类文本的教学实践与反思[J].英语教师,2021,第14期邱岚岚（江西省抚州市黎川县第一中学）.新课标下初中英语生活化课堂的构建途径[J].英语教师,2021,第14期王彦文（上海理工大学）.接受美学视角下文化负载词翻译研究 ——以四川宋瓷博物馆文物名称翻译为例[J].英语教师,2021,第14期陈静（江苏省常州市武进区湖塘实验中学）.基于深度学习的初中英语传记类语篇教学策略研究[J].英语教师,2021,第14期郭晓红（浙江省杭州市萧山区衙前镇初级中学）.指向核心素养的初中英语深层阅读教学策略[J].英语教师,2021,第14期胡锐（安徽省合肥市包河中学）.初中英语词汇教学现状与策略研究[J].英语教师,2021,第14期王勃然，张云珠，张梁（东北大学外国语学院；东北大学PBL教学创新研究中心）.我国医学类PBL评价研究及其对外语课程PBL评价体系建构的启示[J].英语教师,2021,第14期胡银兵¹，王静²（安徽省合肥高新创新实验中学；安徽省合肥市兴园中学）.浅析提升初中生英语阅读力与表达力的策略[J].英语教师,2021,第14期方雪（佳木斯大学）.初中英语阅读词汇附带习得存在的问题及影响因素研究[J].英语教师,2021,第14期李勃，刘平，金范宇（盐城工学院外国语学院）.浅论介词短语的语法化 ——以in view of为例[J].英语教师,2021,第14期邹燕博（江西省抚州市崇仁县第一中学）.核心素养视角下初中英语教学中学生文化品格的培养途径[J].英语教师,2021,第14期首页上一页 16 17 18 19 20 下一页尾页共有41页，转到页

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