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程震宇（安徽省绩溪中学）.高中语文整本书阅读教学研究[J].作文,2022,第24期
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仇恒石（安徽省长丰县教育体育局教研室）.高考文言文翻译备考指津[J].作文,2022,第24期
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陈璐璞（江苏省启东市百杏中学）.基于“学习共同体”理念下语文课堂开放式提问的实践[J].作文,2022,第24期
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吴悠（江西省赣州市第三中学高一（1）班）.勤俭为土育成功，奢华作壤养失败[J].作文,2022,第24期
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唐芝桦（江苏省张家港市凤凰高级中学高一（9）班）.居丰行俭，在富能贫[J].作文,2022,第24期
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张成功（江苏省张家港市凤凰高级中学高一（5）班）.保持节俭，理性消费[J].作文,2022,第24期
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时瑶瑶（江苏省张家港市凤凰高级中学高一（8）班）.与“俭”为伴，开启消费之旅[J].作文,2022,第24期
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李思甜（江苏省张家港市常青藤实验学校高一（1）班）.肩挑节俭，助力今朝[J].作文,2022,第24期
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李梓荧（广东省中山纪念中学高二（17）班）.用消费养身，以节俭养性[J].作文,2022,第24期
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窦可欣（江苏省张家港市凤凰高级中学高一（4）班）.节俭和消费[J].作文,2022,第24期
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刘娅琳（重庆市彭水第一中学高2024届23班）.以节俭为基，开强盛之花[J].作文,2022,第24期
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李言蹊（湖南省岳阳市云溪区一中高一2002班）.我愿选择快乐[J].作文,2022,第24期
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桑晓霞（江苏省如东县丰利中学）.韵味悠长，意韵深远——语文古典诗歌教学方法分析[J].作文,2022,第24期
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孙丽（安徽省临泉县第四中学）.走出语文教学困境——谈优化语文教学的构建思路[J].作文,2022,第24期
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张海兵（江苏省如东县大豫镇兵房初级中学）.“双减”背景下唤醒学生“问题意识”的策略探究——以《孔乙己》教学为例[J].作文,2022,第24期
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汤艳雨（江苏省如东县大豫镇兵房初级中学）.立德树人视域下落实语文德育教育的实践探索[J].作文,2022,第24期
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徐长华（江苏省兴化市新垛中心校）.大单元视域下语文现当代诗歌教学学习任务群设计与实施[J].作文,2022,第24期
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钱奕（江苏省常熟中等专业学校）.诵读传承经典，吟唱延续文化——语文古诗词诵读教学[J].作文,2022,第24期
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李霞（江苏省江阴市华士镇华士实验中学）.基于语文群文阅读的教学方法探究[J].作文,2022,第24期
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张众（江苏省苏州实验中学）.中国革命传统作品阅读如何内化为高中生作文中的家国情怀[J].作文,2022,第24期
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季树芸（江苏省兴化中等专业学校）.语文课走向深入、深刻的策略[J].作文,2022,第24期
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袁月华（苏州高新区通安中学校）.在审美性理解中发展言语思维——以《约客》教学为例[J].作文,2022,第24期
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李澄皛（广西师范大学文学院/新闻与传播学院）.于漪的教学之真对培养学生语文核心素养的启示[J].作文,2022,第24期
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马金月（江苏省邳州市明德实验学校）.规范用语修辞，提升语言表达能力[J].作文,2022,第24期
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陈小燕（浙江省杭州萧山第三高级中学）.“立德树人”理念下的高中语文写作教学设计分析[J].作文,2022,第24期
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曹西文（安徽省淮北市第十二中学）.新课程下高中语文读写结合教学研究[J].作文,2022,第24期
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陈洁群（江苏省平潮高级中学）.基于新课标的高中语文“整本书阅读”教学课型研究——以《红楼梦》为例[J].作文,2022,第24期
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伍亚男（江苏省海安市墩头初级中学）.刍议语文读写结合如何走向深度[J].作文,2022,第24期
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凌洁（四川省宜宾市翠屏区天立学校）.读写真实发生 联动教学相长[J].作文,2022,第24期
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周淑棠（甘肃省陇西县巩昌中学）.谈语文教学中开展写作教学的对策研究[J].作文,2022,第24期
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