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吕国裕1，王瑞2（厦门海沧实验中学；厦门市海沧区教师进修学校）.评价先行的逆向单元学习设计——以“细胞的基本结构探秘”设计为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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陈日亮.壬寅贺卡[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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郑为勤，詹晶（三明第一中学）.关注课堂语言 凸显“学习中心” ——《中心对称》教学反思[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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严慧敏（仙游县城西中心小学）.为“达”而“读”为“达”而“思” ——“读思达”教学法在小学数学解决问题教学中的运用[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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甘霖（福州市仓山区培智学校）.基于培智生活语文统编教材教学的实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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叶小美（福清融城中学）.高中英语校本活动语言欣赏的教学实践探究[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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吴松钦（福州第十二中学）.“双减”背景下的初中历史单元作业设计[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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林颖颖（莆田第二中学）.英语学习活动观下“读思达”教学模型探究[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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陈婉玲（福州华侨中学）.单元整体视角的高中英语读写教学实践[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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林晨兰（福州市仓山区教师进修学校）.群文阅读：中考英语备考策略探析——以福建省中考试卷中“人与自我：完善自我”主题阅读为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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兰郑勇（闽江师范高等专科学校）.指向“教、学、评”一体化的高中英语语法教学实践[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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陈厚文（福清市教师进修学校）.一体化背景下活动型学科课程的教学设计与实施——以“价值判断与价值选择”为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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林建华（福州第二中学）.党史学习教育融入高中政治课堂教学的实践研究——以高中思想政治必修三《政治与法治》为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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吴富林（长汀县第一中学）.学科大概念视域下高中历史主题教学策略——以《国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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朱鹏1，黄少清2（三明市三元区教师进修学校；三明市第十一中学）.单元教学：助力初高中衔接的教学尝试——以七年级上册“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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陈祥龙1，李文巍2（南平市高级中学；长汀县第一中学）.基于生态课堂框架达成历史素养涵育——以《第一次世界大战与战后国际秩序》一课为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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王琳（福建师范大学附属中学）.基于学习进阶的初高中历史教学衔接研究——以《两次鸦片战争》为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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曾呈进1，林晓华2（福建教育学院；宁德市民族中学）.基于探研式教学模式的课外实践与课内探究融合的教学研究——以人教版高中地理必修一《植被》一节为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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陈红芬（福清第一中学）.高中地理教学中综合思维的培养策略——以微专题《雪》为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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沈汝丑1，叶妮娜2（厦门市第三中学；厦门市音乐学校）.运用校本系列微课 提升地理复习效率——以河流专题复习为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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钟华胜1，陈文哲1，武韬2（龙岩第一中学；福建省普通教育教学研究室）.依托校园气象站 提升地理实践力[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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廖建勤1，陈祝清2（厦门大学附属实验中学；将乐县第一中学）.围绕概念组单元 逆向教学培素养——以《自然灾害》单元为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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何晨芯（福州高级中学）.花样物理实验视频的“正经用”[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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张鹉1，王素云2（晋江市侨声中学；福建师范大学物理与能源学院）.物理教学中浅层学习与深度学习及其转化策略[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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魏文海（连江第一中学）.基于学生科学思维培养的习题教学——以2021年福建省普通高中学业水平选择性考试试题为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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郭纪萌（福州市长乐区教师进修学校）.重构“五环”教学课堂指导 培育学生物理核心素养——以九年级“磁是什么”教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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林培梅（厦门市第五中学）.基于部落共同体的化学校本教育教学研究[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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李辉力1，梁淑珍2，张贤金3（泉州第五中学；泉州第九中学；福建教育学院）.NaOH固体与CO2气体反应的理论分析与实验研究[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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张建阳（厦门第六中学）.指向问题解决的化学实验项目式学习实践——以《硫酸铜结晶水的测定》为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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陈志卿（南靖县教师进修学校）.明确序列 整体建构习作课程 ——以人物类别习作教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第2期
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