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强雪雯（鲁迅小学教育集团）.“生”与“死”的哲思——《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第27期
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刘冰（厦门实验小学）.角度多维 情理兼得——《丁香结》教学解读[J].语文教学通讯,2021,第27期
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罗才军（卖鱼桥小学）.淡而有味 愁而不哀 困而不屈——《宿建德江》教学解读[J].语文教学通讯,2021,第27期
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任明满，王艳平（西南大学教师教育学院；东昌府区滨河实验学校）.基于大概念的整本书阅读教学设计——以《神笔马良》整本书为例[J].语文教学通讯,2021,第27期
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梁高英（象山县外国语学校）.统编教材写人习作编排特点及教学建议[J].语文教学通讯,2021,第27期
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缪舒平，刘荣华（萧山区市心小学；杭州市基础教育研究室）.一座楼 一首诗 一幅画——统编教材二年级上册《登鹳雀楼》教学录评[J].语文教学通讯,2021,第27期
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鲍宗武（遂昌县实验小学）.营造“认知冲突”，促进语文深度学习[J].语文教学通讯,2021,第27期
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李平（安吉路实验学校）.搭建适性支架：低年级“革命领袖”课文的教学策略[J].语文教学通讯,2021,第27期
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姜梅红，秦红丽（三牌楼小学）.统编教材文言文选文特点及教学策略[J].语文教学通讯,2021,第27期
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杨以军，于通元（灌云县伊山中心小学）.学情·助力：成就“学”为中心的语文课堂[J].语文教学通讯,2021,第27期
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赵继峰（采秣小学）.抓住“四环节” 紧扣“五要素”——浅谈小学语文阅读课堂教学结构的变革[J].语文教学通讯,2021,第27期
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孙贤发，陈莎莎（华中科技大学附属小学；光谷第四小学）.阅读教学中“主问题”的特征及设计策略[J].语文教学通讯,2021,第27期
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吴冕（杭州师范大学教育学院）.遵循习作心理 创生习作支架——统编教材习作单元教学支架群的学理分析及应用策略[J].语文教学通讯,2021,第27期
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于溟慧（南阳市油田第五小学）.随课微写，绘就读写同心圆[J].语文教学通讯,2021,第27期
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邢翠红（昌平区实验学校）.在语文实践活动中培养学生语文核心素养——以四年级语文实践活动课“徜徉山水间 寻觅文化情”为例[J].语文教学通讯,2021,第27期
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汪云洁（东山小学）.抓住“情理之中，意料之外”的精彩[J].语文教学通讯,2021,第27期
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李燕（经开区江南实验小学）.如何创设“小先生制”的小语课堂[J].语文教学通讯,2021,第27期
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谢尚发（上海大学文学院）.释“恰恰”[J].语文教学通讯,2021,第27期
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靳蕾，缪大林（翠屏山小学）.体验式学习：基于儿童立场的小学语文教学实践[J].语文教学通讯,2021,第27期
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王婷婷（翠屏山小学）.《名字里的故事》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第27期
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郑智（翠屏山小学）.《小小“动物园”》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第27期
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张莹（翠屏山小学）.《搭石》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第27期
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荀婕（翠屏山小学）.《狼牙山五壮士》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第27期
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唐雅君（翠屏山小学）.《开国大典》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第27期
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任叛（徐州市大马路小学）.在“关联”中走向深度学习[J].语文教学通讯,2021,第27期
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支玉恒.我对两篇教材选文的教学实践与思考[J].语文教学通讯,2021,第27期
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周一贯.鲁迅的儿童观——为纪念鲁迅先生诞辰140周年而作[J].语文教学通讯,2021,第27期
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王慧琴（鲁迅小学教育集团）.构建从“立人”到“全人”的童本语文课堂[J].语文教学通讯,2021,第27期
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孙建龙，崔嵘（首都师范大学初等教育学院）.文学文本的审美育人价值与教学探究[J].语文教学通讯,2021,第27期
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何捷（闽江师范高等专科学校；福建教育学院语文课程与教学研究所）.警惕在“想怎么写就怎么写”的观念中沦陷[J].语文教学通讯,2021,第27期
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