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许志文（江苏省扬州市邗江区陈俊学校）.基于校本课程视野下“花式足球”的价值阐释和实施策略[J].小学教学研究,2022,第23期
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陈青（广东省深圳市水库小学）.“精准教学”理念下英语作业评价改革的探索[J].小学教学研究,2022,第23期
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沈旭林，丁丽丽（浙江省湖州市织里镇晟舍小学）.指向劳动育人的“LDEC劳动课程”的开发与实践研究[J].小学教学研究,2022,第23期
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黄伟东（浙江省乐清市雁荡镇第五小学）.数学课堂作业设计“四步走”[J].小学教学研究,2022,第23期
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李峰（江苏省邳州市奚仲路小学）.在深度学习中发展学生的数学思维品质[J].小学教学研究,2022,第23期
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沈娟（江苏省苏州市吴江区盛泽小学）.“情境树修剪式”：班主任校本实训的实践探索[J].小学教学研究,2022,第23期
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叶应徵（江西省萍乡市经济开发区光丰小学）.奏响“双减”旋律 回归教育初心 ——江西省萍乡市经济开发区光丰小学落实“双减”政策的有效探索[J].小学教学研究,2022,第23期
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万晓霞（江苏省扬州市汶河小学）.借助作品梗概，了解名著的主要内容 ——以统编版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》为例[J].小学教学研究,2022,第23期
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刘思倩（广东省深圳市福田区东海实验小学）.“双减”背景下语文学习结合项目式学习减负提质 ——以“有趣的汉字”PBL为例[J].小学教学研究,2022,第23期
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周文君（江苏省常州市武进区新安小学）.“心安”导航 多措并举 ——以新安小学为例谈乡村学校“双减”工作的实施路径[J].小学教学研究,2022,第23期
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谢芳青（广东省深圳市新安中学(集团)外国语学校）.从开学典礼到开学课程 ——以深圳市新安中学（集团）外国语学校为例[J].小学教学研究,2022,第23期
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曹周斌（江苏省苏州市相城区黄桥实验小学）.“双减”背景下数学线上教学的实践与思考[J].小学教学研究,2022,第23期
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汤学儒（广东省深圳市碧波小学）.小学财经素养教育初探[J].小学教学研究,2022,第23期
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蔡丽佳（江苏省江阴市云亭实验小学）.展示性学习视域下的结构化教学 ——苏教版数学六年级下册总复习高效学习课堂探究[J].小学教学研究,2022,第23期
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黄韵烨（江苏省江阴高新区长山中心小学）.开展数学实验教学，助力学生思维生长[J].小学教学研究,2022,第23期
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陆香（江苏省扬州市宝应县白田小学）.读悟化展:小古文浪漫教学四重奏[J].小学教学研究,2022,第23期
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金云如（江苏省南通市通州区平潮小学）.打开想象之门，发现宇宙另一边的秘密 ——《宇宙的另一边》教后反思[J].小学教学研究,2022,第23期
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钱心妍（江苏省南京市浦口区行知小学）.基于主题意义探究的英语课堂教学策略[J].小学教学研究,2022,第23期
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赵霞（江苏省常州市常州经开区小学）.常态语文课“不常态”：高品质日常课堂的新追求[J].小学教学研究,2022,第23期
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陈淑兰（北京市海淀区红英小学）.小学生口才演讲特色课程的开发与实施[J].小学教学研究,2022,第23期
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何亚涛，闾小荣（江苏省泰兴市黄桥小学教育集团）.作文模拟情境：指向学生的表达需求[J].小学教学研究,2022,第23期
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余海萍（江苏省苏州市张家港市金港中心小学）.巧用“留白”，提高英语教学的实效[J].小学教学研究,2022,第23期
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徐茜（江苏省无锡市新吴区鸿山实验小学）.设“生”处地，打造高效的信息技术理论课堂[J].小学教学研究,2022,第23期
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杨三喜.读懂“双减”明白卡释放的积极信号[J].小学教学研究,2022,第23期
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杨建国（广东省教育研究院）.《义务教育语文课程标准（2022年版）》的主要变化[J].小学教学研究,2022,第23期
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方建兰1，汪潮2（浙江省杭州绿城育华翡翠城学校；浙江外国语学院教育学院）.《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于“教学研究”的基本准则[J].小学教学研究,2022,第23期
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郭庆松（江苏省中小学教学研究室）.走向学科育人 ——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的立意与使命[J].小学教学研究,2022,第23期
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李健（江苏省无锡沁园实验小学）.“激励育人”沁园好教师团队建设新路径[J].小学教学研究,2022,第23期
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徐莹莹（广东省深圳市宝安区西乡海城小学）.科学课堂科普剧的设计策略[J].小学教学研究,2022,第23期
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