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何威（江苏省张家港市外国语学校）.在概念课教学中发展学生数学能力 ——以“抛物线及其标准方程”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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陆娅君，冉胜利，杨兴（贵州师范大学）.新人教版课本“阅读材料”的教学与思考* ——以“椭圆的光学性质及其应用”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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李凯，马登堂，马海霞.人教版与湘教版高中数学教材“引言”内容的比较研究[J].高中数学教与学,2022,第2期
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黄荣（江苏省无锡市第一中学）.刍议以数学为中心的跨学科教学[J].高中数学教与学,2022,第2期
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袁涛，张九能（贵州师范大学）.数学核心素养的课堂实现路径[J].高中数学教与学,2022,第2期
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刘白丽（广东省广州市第七十五中学）.优化教学过程 渗透核心素养 ——以“随机事件的概率”(第一课时)教学为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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高田田，陈豫眉（西华师范大学数学与信息学院）.认知弹性理论下的结构不良试题探析 ——以“2021年全国甲卷理科数学第18题”为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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孔新华（江苏省木渎高级中学）.落实“三会” 提升素养[J].高中数学教与学,2022,第2期
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宋军1，吴现荣2（贵州省都匀第一中学；黔南民族师范学院数学与统计学院）.问题驱动探究 落实核心素养* ——以“空间向量基本定理”教学设计为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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傅海伦，张佩雯，王彩芬.对学生数学假性理解的认识与分析[J].高中数学教与学,2022,第2期
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丁福军，张维忠，唐恒钧.指向数学核心素养的问题链教学设计[J].高中数学教与学,2022,第2期
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付婉迪，尹弘飚.高中生数学问题解决过程中的情绪因素[J].高中数学教与学,2022,第2期
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管军.基于积极学习心理培养的“集合的概念”教学[J].高中数学教与学,2022,第2期
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彭翕成，曹洪洋.人工智能时代的初等数学研究[J].高中数学教与学,2022,第2期
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钟进均，何重飞，陈亮.“说数学”在高中试卷讲评课上的应用案例探究[J].高中数学教与学,2022,第2期
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李健，李海东.数学教科书探究内容的设计原则与教学建议[J].高中数学教与学,2022,第2期
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林伟.“思意数学”的课型构建与课堂教学实施[J].高中数学教与学,2022,第2期
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陈静颖，陆新生（上海师范大学数理学院）.HPM视角下的教学设计 ——以“抛物线及其标准方程”为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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陈书凤，安佰玲（淮北师范大学数学科学学院）.巧用“概念图”优化课堂教学设计* ——以“随机抽样”教学设计为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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吴润文（广东省广州市真光中学）.发挥教师主导作用 引发学生深度学习 ——以“函数的零点与方程的解”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第2期
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凡胜富（安徽省阜阳市第三中学）.合理设置问题 引领知识构建 ——“利用函数性质判定方程解的存在” 的教学及启示[J].高中数学教与学,2022,第1期
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龚海滨（江苏省扬州市新华中学）.例说解析几何线段积问题的转化策略[J].高中数学教与学,2022,第1期
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孙风建，管慧慧（江苏省南京师范大学附属中学）.“取道”空间图形建模 助力核心素养发展 * ——例谈立体几何中的隐形正方体[J].高中数学教与学,2022,第1期
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徐元珍（江苏省徐州市铜山区茅村中学）.例说圆锥曲线问题的6种特色运算[J].高中数学教与学,2022,第1期
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赵泽民（甘肃省永昌县第一高级中学）.先猜后证巧转化 合情推理妙解题[J].高中数学教与学,2022,第1期
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贺德光（湖南省衡东县第一中学）.点到直线距离公式的细化及应用[J].高中数学教与学,2022,第1期
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