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朱卫峰（江西省景德镇市浮梁县第一中学）.基于任务驱动的高中生物学高效课堂构建策略[J].中学生物教学,2022,第21期
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肖卫彬（广东省揭阳市普宁市第一中学）.利用教材培养学生质疑精神的思考——以“遗传与进化”模块为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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郑玲（河南省郑州市第二十四中学）.高中生物学“导—自—群”教学模式实践应用探究[J].中学生物教学,2022,第21期
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梁彬（福建省霞浦县第六中学）.利用“彩纸”物理模型实现深层教学[J].中学生物教学,2022,第21期
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娄冰凝，王保艳（山东师范大学生命科学学院）.SSI教育在高中生物学教学中的应用策略研究[J].中学生物教学,2022,第21期
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陈焕梅1，张瑜2（山东省聊城第一中学；山东省淄博市张店区实验中学）.在生物学教学中落实新课标的基本理念——以“生态系统的物质循环”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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焦燕南（山东省广饶县第一中学）.科学安排实验课和改革教学方法的路径探讨[J].中学生物教学,2022,第21期
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谢雪萍（湖南省长沙县百熙实验学校初中部）.通过实验教学建构生物学重要概念——以“植物细胞”实验教学为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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张海啸（山东省邹城市实验中学）.逻辑性思维在“细胞的生命历程”学习中的体现[J].中学生物教学,2022,第21期
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冯阳春（上海市嘉定区第二中学）.高中生物学教学中自然分材教学模式的应用[J].中学生物教学,2022,第21期
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黄福群，朱玲玲（福建省莆田第二中学）.激疑驱动阅读,有效培养学生学科核心素养[J].中学生物教学,2022,第21期
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顾婷婷（江苏省苏州大学实验学校）.“希沃白板5”在初中生物学实验教学中的应用——以“能量的释放”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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马秀萍（山东省安丘市第一中学）.新冠肺炎疫情背景下生物学教师心理健康维护的实践探究[J].中学生物教学,2022,第21期
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杜雪晴（江苏省阜宁实验初级中学）.给初中生物学课堂增添一抹文学色彩[J].中学生物教学,2022,第21期
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黄圣1，杜串串2（浙江省嘉善中学；陕西师范大学生命科学学院）.5E教学策略在重要概念教学设计中的应用——以“核酸是遗传物质的证据”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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王利勤，申学艳，谢恒威，唐晓娣，孙锦硕（河南省濮阳外国语学校）.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进的教学设计[J].中学生物教学,2022,第21期
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赵莹莹（山东省曲阜市杏坛中学）.巧用情境培养学生核心素养的教学设计——以“动物的运动”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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熊海浪，熊细青，熊少斌（江西省丰城市第二中学）.基于学科核心素养的概念模型建构——以“光合作用的发现过程”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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于丽丽（广东省中山市濠头中学）.以问题串为驱动,落实生物学学科核心素养——“被动运输”（第1课时）教学设计[J].中学生物教学,2022,第21期
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张建英1，陈琳2（重庆市垫江县教师进修学校；重庆市垫江实验中学校）.基于论证的概念教学设计——以“酶的作用和本质”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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夏仕超（山东省平度第一中学）.“PES”三驱教学法在生物学教学中的应用——以“生态系统的结构”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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黄菊1,2，全春树3（陕西师范大学教育学院；广西梧州市第十六中学；广西梧州市第十八中学）.基于问题意识培养的教学实践——以“体液调节与神经调节的关系”复习课为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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蔡英娟（福建省莆田第四中学）.特定情境下的STEM课程设计路径——以“探究学校厨余垃圾处理方案”为例[J].中学生物教学,2022,第21期
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孙强1，王芳2，黄玲1（山东省滕州市第二中学；山东省滕州市第一中学）.利用鲫鱼心脏探究细胞代谢能量来源[J].中学生物教学,2022,第21期
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（中学生物教学编辑部）.2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第21期
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黄谭，刘志强（湖南科技大学生命科学学院）.基于KWL策略构建高中生物学高效课堂——以“细胞中的无机物”为例[J].中学生物教学,2022,第20期
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任常荣（宁夏海原县七营中学）.探究式教学的设计与思考——以“微生物在生物圈中的作用”为例[J].中学生物教学,2022,第20期
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陈媛媛1，张改相2（甘肃省兰州西北中学；甘肃省兰州第四中学）.生物学复习课单元教学设计的重构与优化——以“核酸”为例[J].中学生物教学,2022,第20期
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