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陈青云（江苏省南通市教育科学研究院）.个别化教育理念下特教学校多维情境体验式教学路径[J].现代特殊教育,2021,第3期
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仇中辉（江苏省南通市海门区特殊教育学校）.聋生数学认知心理障碍及对策研究[J].现代特殊教育,2021,第3期
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唐淑芬（中国教育学会特殊教育分会）.扎实做好新一年特教分会工作，助推我国特殊教育高质量、高水平发展[J].现代特殊教育,2021,第3期
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陈璐璐，吴丽华（江苏省南通市海门区特殊教育学校）.我爱祖国[J].现代特殊教育,2021,第3期
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任瑞肖，黄巨鹏（河北省邢台市特殊教育学校）.阿童的世界[J].现代特殊教育,2021,第3期
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武雨泽，王淑秋（江苏省张家港市特殊教育学校）.勤洗手[J].现代特殊教育,2021,第3期
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李泽慧1，白先春2，孙友然3（南京特殊教育师范学院学报编辑部；南京特殊教育师范学院中国残疾人数据科学研究院；南京邮电大学管理学院）.《残疾人蓝皮书：中国残疾人事业发展报告（2020）》内容解读[J].现代特殊教育,2021,第2期
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王琳琳1，邓猛2（云南师范大学教育学部；北京师范大学教育学部）.学前融合教育背景下特殊幼儿同伴交往的混合研究[J].现代特殊教育,2021,第2期
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刘欣1,2，向友余1,2（重庆师范大学教育科学学院特殊教育系；重庆师范大学重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室）.国外近20年自闭症谱系障碍个体亲社会行为的研究进展[J].现代特殊教育,2021,第2期
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佘丽，邹永阳，胡义秋（湖南师范大学教育科学学院）.辅助沟通系统对学前发展迟缓儿童功能性词汇学习的干预研究[J].现代特殊教育,2021,第2期
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赵梅菊1，刘畅2，李鑫2，陈保芹2（中华女子学院儿童发展与教育学院；现代艺术幼儿园）.运用行为技能训练程序培训资源教师的个案研究——以教导自闭症儿童向同伴表达需求为例[J].现代特殊教育,2021,第2期
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傅敏（浙江特殊教育职业学院特教康复系）.手语中介语“石化”现象的探讨——基于第二语言学习的视角[J].现代特殊教育,2021,第2期
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王奕1，谢纯2（南京特殊教育师范学院图书馆；江苏省儿童康复研究中心）.情境与阅读方式组合的听障儿童绘本阅读辅导研究[J].现代特殊教育,2021,第2期
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周哲成，葛琛（四川师范大学教育科学学院）.关于“自闭症谱系障碍”的研究热点分析——基于2010—2019年特殊教育专业硕博学位论文选题的可视化分析[J].现代特殊教育,2021,第2期
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李永康（南京特殊教育师范学院科研处）.残疾人事业稳步发展 融合教育积极推进——《残疾人蓝皮书（2020）》发布暨融合教育高质量发展论坛会议综述[J].现代特殊教育,2021,第2期
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李昊宸1，李玉向2（桑德兰大学心理学院；郑州师范学院特殊教育学院）.人文关怀视角下的融合教育再认识[J].现代特殊教育,2021,第2期
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王智，田婧，朱紫桥（贵州师范学院教育科学学院）.自闭症谱系障碍群体的情绪识别干预效果及影响因素的元分析[J].现代特殊教育,2021,第2期
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马建强（中国特殊教育博物馆）.盲人劳动模范汪志芳[J].现代特殊教育,2021,第2期
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邱淑永，马建强.汪志芳的“模范事迹”与“党员登记表”[J].现代特殊教育,2021,第2期
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（南京特殊教育师范学院管理学院/无障碍管理学院）.南京特殊教育师范学院管理学院/无障碍管理学院简介[J].现代特殊教育,2021,第2期
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孙计领（南京特殊教育师范学院中国残疾人数据科学研究院）.数字化助力残疾人事业发展——第五届残疾人数据科学研讨会会议综述[J].现代特殊教育,2021,第2期
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达庆红1，黄树生2（江苏省无锡市第一女子中学；江苏省无锡市教育科学研究院）.论同伴关系对轻度发展障碍学生的影响作用[J].现代特殊教育,2021,第1期
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刘德华（福建省泉州市教育科学研究所）.绘本在学前听障儿童语言训练中的应用[J].现代特殊教育,2021,第1期
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孙忠（上海市静安区教育局）.新时代背景下融合教育高质量发展的区域设计与实践 ——以上海市静安区为例[J].现代特殊教育,2021,第1期
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