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罗义安.青年教师不能成为师傅的影子[J].幼儿教育,2021,第16期
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成尚荣.懂孩子：智慧地处理突发问题[J].幼儿教育,2021,第16期
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何敏（华东师范大学教育学部）.童年的想象和创意之光[J].幼儿教育,2021,第16期
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林琳（江苏南京市鹤琴幼儿园）.让观察评估体系“活”起来——以语言领域为例[J].幼儿教育,2021,第16期
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陶佳焕（上海青浦区秀泉幼儿园）.掌声响起来[J].幼儿教育,2021,第16期
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戴慧（浙江海盐县实验幼儿园）.落叶引发的探究[J].幼儿教育,2021,第16期
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刘丽（北京教育科学研究院早期教育研究所）.园本教研是教师学习的理想途径[J].幼儿教育,2021,第16期
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（教育部网站）.砥砺十年 奠基未来——教育部办公厅关于开展2021年全国学前教育宣传月活动的通知[J].幼儿教育,2021,第16期
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（浙江杭州观成幼托园）.尊重天性 追寻自然——一所充满无限可能的童话城堡幼儿园[J].幼儿教育,2021,第16期
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施林红，杨蓉（浙江杭州观成幼托园）.“圆桌会”使课程实施更有效[J].幼儿教育,2021,第16期
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金丽萍（浙江杭州市余杭区运河第二幼儿园）.“小农庄”的创建与实践助推教师成长[J].幼儿教育,2021,第16期
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蔡建盛，俞芬（浙江宁波市第三幼儿园）.有趣的磁铁(大班)[J].幼儿教育,2021,第16期
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杨茜（山东青岛市金钥匙幼儿园）.美丽的青花瓷(大班)[J].幼儿教育,2021,第16期
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朱敏燕（上海嘉定区桃园幼儿园）.从灭火到消防演习[J].幼儿教育,2021,第16期
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余静雯（江苏南京市鹤琴幼儿园）.从新手小白到看得见儿童的观察评估者[J].幼儿教育,2021,第16期
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张焱（上海市静安区南西幼儿园）.“预想的教育价值”和“孩子的需要”[J].幼儿教育,2021,第16期
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陆永芬（江苏太仓市艺术幼教中心南园幼儿园）.问题源自经历[J].幼儿教育,2021,第16期
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甘小丽（福建宁德市机关幼儿园）.什么样的主题活动更适合开展[J].幼儿教育,2021,第16期
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吕莉莉（浙江缙云县壶镇幼儿园）.追随孩子脚步,推动课程发展[J].幼儿教育,2021,第16期
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洪秀敏（北京师范大学教育学部）.《托育机构保育指导大纲(试行)》的研制目的、价值取向与主要内容[J].幼儿教育,2021,第15期
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程晨（南京师范大学教育科学学院）.农村幼儿园教师课程资源开发与利用能力研究[J].幼儿教育,2021,第15期
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金芳1，张珊珊2，曲鑫3（沈阳师范大学学前与初等教育学院；沈阳师范大学教育科学学院；上海浦东新区金童幼儿园）.幼儿园教师积极应对方式与领悟社会支持心理弹性的关系研究[J].幼儿教育,2021,第15期
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王宇娇，王萍（东北师范大学教育学部）.近十五年我国幼儿园教师情绪劳动研究热点与趋势展望——基于Citespace知识图谱分析[J].幼儿教育,2021,第15期
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王军利1，卢冠桦1,2，林艺1，李雪梅1,3（广西师范大学教育学部；南宁市青秀区容闳幼儿园；广西城市职业大学）.幼儿情绪情境故事材料库建设[J].幼儿教育,2021,第15期
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王元1，李凯一2，索长清1（沈阳师范大学学前与初等教育学院；山东大学学科建设与发展规划部）.基于结构方程模型的家庭学习环境对幼儿学习品质的影响研究[J].幼儿教育,2021,第15期
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袁景丽，胡江波，刘丽芳，董文明（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）.学前儿童餐间谈话研究述评[J].幼儿教育,2021,第15期
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